- •63. Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте
- •67. Психология зрелого и пожилого возрастов.
- •69. Характеристика курса психологии как учебной дисциплины. Основные дидактические принципы изучению психологии.
- •70. Задачи и специфика обучения психологии средних и высших учебных заведениях.
- •71. Особенности организации и методика проведения занятий по психологии (лекция, семинарские и практические занятия).
- •4. Проблемная лекция
- •72. Основные направления современной психотерапии.
- •73. Виды социально-психологического тренинга их характеристика (?????)
- •74. Общее представление о психодиагностике. Основные методы психодиагностики.
- •76. Предмет, задачи и социальной психологии. Место социальной психологии в системе научных знаний.
- •77. История формирования социально-психологических идей.
- •79. Общая характеристика необихевиористской ориентации в зарубежной социальной психологии.
- •80. Общая характеристика психоаналитической ориентации в зарубежной социальной психологии.
- •81. Общая характеристика интеракционистской ориентации в зарубежной социальной психологии.
- •82.Общая характеристика когнитивистской ориентации в зарубежной социальной психологии.
- •83. Понятие социальной установки в западной и отечественной социальной психологии.
- •84. Понятие о взаимодействии в социальной психологии. Типы взаимодействий.
- •85. Конфликт: функции и структура, динамика, типология.
- •86. Способы психологической работы с конфликтом.
- •87. Понятие группы в социальной психологии. Классификация групп.
- •88. Понятие малой группы. Основные направления исследования малых групп.
- •89. Динамические процессы в малой группы. Проблемы групповой сплоченности.
- •90. Феномен группового давления. Экспериментальные исследования конформизма и современные представления о групповом влиянии.
- •93. Основные направления социально-психологической работы с персоналом в организации
- •1. Социально-психологическое исследование
- •2. Индивидуальное тестирование
- •3. Индивидуальное консультирование руководителей
- •4. Обучение персонала
- •97. Руководство и лидерство в малых группах. Теория происхождения лидерства. Стили лидерства.
- •98. Социально-психологические аспекты управления.
- •99. Психология межгрупповых отношений
- •100. Общая характеристика общения. Виды, функции и стороны общения. Общение как обмен информацией.
- •103. Социальная перцепция. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Каузальная атрибуция.
- •104. Основные методы исследования межличностных отношений.
- •105. Психология больших групп и массовидных явлений.
- •106. Основные направления деятельности социального психолога-практика
- •111. Опрос как метод сбора первичной вербальной информации
- •113. Анкетирование как вид заочного опроса
- •114. Качественные методы в социально-психологических исследованиях
- •115. Контент-анализ как метод изучения документов
- •116. Психология семейных отношений
- •118. Психологические аспекты детско-родителских отношений
- •119. Предмет и задачи этнопсихологии. Основные направления этнопсихологических исследований
89. Динамические процессы в малой группы. Проблемы групповой сплоченности.
Динамические процессы- это процессы происходящие в малой группе и означающие ее переход от одной стадии к другой.
Школа групповой динамики (К. Ливин):
В социальной психологии к динамическим процессам относятся: 1. Процесс образования малой группы. 2. Лидерство. 3. Принятие группового решения. 4. Процесс развития малой группы.
Образование малых групп: ( изучается в двух направлениях)
1.Каким образом осуществляется принятие норм уже существующей группы новым членом. Феномен группового давления: американский психолог АШ- классические эксперименты (Сравнении длинны линии с эталоном. Подставная группа- неправильный но единый ответ, отвечают первыми – 37% принимают групповое решение). Это поведение получило название - комфорное. Степень комфорности – это мера подчинения человека групповому давлению.
Виды комфорности: 1. Внешняя комфорность (внутри не согласен). 2. Внутренняя комфорность (полное согласие). 3. Негативизм (отрицание групповых стандартов).
Влияние меньшенства на группу 60-е годы (Москвиси): Если в группе существует меньшинство с твердыми позициями, то группа рассматривает большее количество возможных вариантов. Влияние меньшенства информационное.
2.Изучение групповой сплоченности: Изучение процесса формирования особого типа связей которые позволяют внешне заданную структуру превратить в психологическую общность. ( существует 3 подхода)
1 подход – социометрический – групповая сплоченность определяется через % взаимных выборов основанных на симпатии (чем больше % тем выше уровень сплоченности, самая сплоченная диада- выбор друг друга).
2 подход – групповая сплоченность определяется как сумма всех сил действующих на членов группы, чтобы удержать их в ней. (стиль лидерства, стиль руководства, зарплата, возможность роста, привлекает состав группы). (Фестенгер)
3 подход Ньюк – согласие всех членов группы относительно значимых для них ценностей.
4 подход – зафиксирован в рамках стратометрической концепции Петровского: «Теория деятельственного опосредования межличностных отношений в группе». Уровневая сплоченность.
Структура малой группы по Петровскому – это три слоя отношений он назвал их стратами:
Внешний слой «В» - непосредственные эмоциональные отношения между членами м.г.
Средний слой «Б» - это отношения которые опосредованы совместной групповой деятельностью и строятся на совпадении у членов группы основной системы ценностей, имеющих отношение к групповой деятельности.
Слой «А» - это ядро групповой структуры, отношения этого слоя еще больше опосредованно групповой деятельностью. И определяющим является совпадение целей членов группы.
Каждый слой соответствует уровню групповой сплоченности:
1 уровень «В» - групповая сплоченность определяется с эмоциональным отношением. (взаимные симпатии)
2 уровень «Б» - уровень ценностно-ориентационного единства (ЦОЕ) - групповая сплоченность понимается как совпадение ценностных ориентаций имеющих отношение к групповой деятельности.
3 уровень «А»- определяется через единство целей группы совпадающих с целью групповой деятельности.
Чаще второй уровень. Эти уровни можно рассматривать как 3 уровня развития малой группы. От В --------- А. Основным критерием развития группы будет степень опосредования отношений в группе, совместной групповой деятельностью.