- •63. Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте
- •67. Психология зрелого и пожилого возрастов.
- •69. Характеристика курса психологии как учебной дисциплины. Основные дидактические принципы изучению психологии.
- •70. Задачи и специфика обучения психологии средних и высших учебных заведениях.
- •71. Особенности организации и методика проведения занятий по психологии (лекция, семинарские и практические занятия).
- •4. Проблемная лекция
- •72. Основные направления современной психотерапии.
- •73. Виды социально-психологического тренинга их характеристика (?????)
- •74. Общее представление о психодиагностике. Основные методы психодиагностики.
- •76. Предмет, задачи и социальной психологии. Место социальной психологии в системе научных знаний.
- •77. История формирования социально-психологических идей.
- •79. Общая характеристика необихевиористской ориентации в зарубежной социальной психологии.
- •80. Общая характеристика психоаналитической ориентации в зарубежной социальной психологии.
- •81. Общая характеристика интеракционистской ориентации в зарубежной социальной психологии.
- •82.Общая характеристика когнитивистской ориентации в зарубежной социальной психологии.
- •83. Понятие социальной установки в западной и отечественной социальной психологии.
- •84. Понятие о взаимодействии в социальной психологии. Типы взаимодействий.
- •85. Конфликт: функции и структура, динамика, типология.
- •86. Способы психологической работы с конфликтом.
- •87. Понятие группы в социальной психологии. Классификация групп.
- •88. Понятие малой группы. Основные направления исследования малых групп.
- •89. Динамические процессы в малой группы. Проблемы групповой сплоченности.
- •90. Феномен группового давления. Экспериментальные исследования конформизма и современные представления о групповом влиянии.
- •93. Основные направления социально-психологической работы с персоналом в организации
- •1. Социально-психологическое исследование
- •2. Индивидуальное тестирование
- •3. Индивидуальное консультирование руководителей
- •4. Обучение персонала
- •97. Руководство и лидерство в малых группах. Теория происхождения лидерства. Стили лидерства.
- •98. Социально-психологические аспекты управления.
- •99. Психология межгрупповых отношений
- •100. Общая характеристика общения. Виды, функции и стороны общения. Общение как обмен информацией.
- •103. Социальная перцепция. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Каузальная атрибуция.
- •104. Основные методы исследования межличностных отношений.
- •105. Психология больших групп и массовидных явлений.
- •106. Основные направления деятельности социального психолога-практика
- •111. Опрос как метод сбора первичной вербальной информации
- •113. Анкетирование как вид заочного опроса
- •114. Качественные методы в социально-психологических исследованиях
- •115. Контент-анализ как метод изучения документов
- •116. Психология семейных отношений
- •118. Психологические аспекты детско-родителских отношений
- •119. Предмет и задачи этнопсихологии. Основные направления этнопсихологических исследований
103. Социальная перцепция. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Каузальная атрибуция.
Термин социальная перцепция ввел Брунер.
Социальная перцепция – это социальная обусловленность процесса восприятия.
Социальная перцепция в социальной психологии – это процесс восприятия и понимания социальных объектов (других людей, групп, социальных явлений). Основные проблемы соц. Перцепции: 1. Формирование первого впечатлени;2 Промлема влияния прошлого опыты на процесс межличностного восприятия;3 изучение факторов: пол, возр, профессия.
1. субъект восприятия индивид, объект восприятия тоже индивид, они члены одной группы.2. субъект восприятия индивид, объект другой индивид, но они члены разных групп.3. субъект восприятия группа, объект восприятия индивид, но он член другой группы.4. субъект группа, объект другая группа.5.субъект группа, объект тоже группа - самовосприятие.6.субъект группа, объект кто-то из членов этой группы.7. субъект индивид, объект другая группа.8. субъект индивид, объект группа, членом которой он является.
Наиболее изучены 1 и 2 вариант. Это ситуации межличностного восприятия в ситуации межличностного общения. Это осознание образа другого, на основании которого делается прогноз собственного поведения и поведения партнера.
Механизмы понимания: 1. Идентификация – уподобление себя партнеру и понимание его. 2. Эмпатия – эмоциональное сопереживание.3. Рефлексия – осознание того как воспринимает информацию партнер по общению.
Формирование первого впечатления (эффекты межличностного восприятия):1. эффект ореола – (галоэффект) тенденция преувеличивать однородность личности партнера, переносить впечатления с одного качества, на личность в целом (впечатление может быть объективным и субъективным).2. Эффект первичности и новизны – речь идет о значимости порядка информации пре5дъявляемой о другом человеке. Этот эффект распадается на две части: Первичности – на незнакомых людей, наиболее значимой при построении образа другого человека становится первая информация о нем. Новизны - наиболее значимой для изменения представлений становится новая, не обычная информация о знакомом человеке.3. Эффект проекции - суть в склонности приписывать другим собственные качества, которые являются неприемлемыми.
Основой создания образа другого – является социальный стереотип – условный образ какого либо явления или человека свойственный представителям той или иной группы.
Стереотипы являются продуктом группы и усваиваются отдельными людьми. Человек получает возможность экономить время в ситуации межгруппового общения. Еще 2 функции: 1.оправдание несуществующих межгрупповых отношений. 2. сохранение существующих отношений.
Стереотипы меняются в зависимости от отношения в группе (на протяжении жизни не один раз).
Каузальная атрибуция - это приписывание причины поведения другого человека.
Исследования каузальной атрибуции – это исследования интерпритации (понимания поведения другого).
Келли «Теория каузальной атрибуции». «Каждый человек обладает каузальным постранством из которого он и черпает причины наблюдаемых действий и выбирает наиболее вероятные».
Три вида атрибуции (причины0: 1. Личностная (причина действия приписывается субъекту который его совершил); 2. Объектная (причины находятся в объекте над которым совершено действие); 3. Обстоятельственная (причина действия приписывается обстоятельствам в которых оно совершается).
Ошибки атрибуции:1. Недооценка ситуационных факторов и переоценка личностных факторов при интропритации поведения другого. Действует когда мы выступаем наблюдателем. (это фундаментальная ошибка)
2.Лложные кареляции – это произвольное соединение некоторых личностных характеристик как обязательно сопутствующих друг другу. При восприятии одной характеристики автоматически приписываем существование другой. У каждого свой набор ложных кареляций.
3. Ошибка неравных возможностей – в некоторых ролевых позициях человеку проще проявить определенные позитивные качества, а наблюдатель приписывает их личности а не требованию роли.
4. Игнорирование определенной ценности не случившегося – ориентируемся только на то, что произошло, но не учитываем, что могло произойти.