Глава 8. Логопедия и логопсихология 2(и

Научно обоснованная система диспансеризации, воспитания и обу-

чения детей общеобразовательных и специальных дошкольных и школь-

ных учреждений для детей с нарушениями речи в нашей стране служит

фундаментом для реализации профилактической помощи населению.

Артикуляционная В процессе предварительного логопедического

гимнастика обследования у детей часто обнаруживаются

нарушения в строении органов артикуляцион-

ного аппарата. В таких случаях параллельно с работой по развитию

фонематического восприятия логопедом проводится артикуляцион-

ная гимнастика (подготовительные упражнения). Целью артикуля-

ционной гимнастики является выработка правильных, полноценных

движений артикуляционных органов, необходимых для правильного

произношения звуков, и объединение простых движений в сложные

артикуляционные уклады различных звуков.

Система артикуляционной гимнастики делится на два вида упраж-

нений: статические и динамические. Каждое упражнение имеет свое

название, которое вызывает у ребенка интерес, а также экономит вре-

мя, так как не требует постоянного объяснения.

Логопедическая работа по формированию правильного звукопро-

изношения ведется логопедом, однако в ней велика роль семьи ребен-

ка. С первых встреч с родителями он должен подчеркивать, что ис-

правление речи требует систематических, порой продолжающихся

в течение длительного периода времени занятий, и что успех коррек-

ционной работы во многом зависит от родителей. Логопед обучает ро-

дителей несложным артикуляционным упражнениям для подготовки

речевого аппарата к вызыванию звуков, для их закрепления, которые

следует проводить дома с ребенком в игровой форме.

Статические упражнения для языка

1. ≪Птенчики≫. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в рото-

вой полости.

2. ≪Лопаточка≫. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит

на нижней губе.

3. ≪Чашечка≫. Рот широко открыт. Передний и боковой края широ-

кого языка подняты, но не касаются зубов.

4. ≪Иголочка≫, ≪Стрелочка≫, ≪Жало≫. Рот открыт. Узкий напряжен-

ный язык выдвинут вперед.

5. ≪Горка≫, ≪Киска сердится≫. Рот открыт. Кончик языка упирается

в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

202 Основы специальной педагогики и психологии

6. ≪Трубочка≫. Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.

7. ≪Грибок≫. Рот открыт. Язык присосать к нёбу.

Динамические упражнения для языка

1. ≪Часики≫, ≪Маятник≫. Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыб-

ку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педа-

гога к уголкам рта.

2. ≪Змейка≫. Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть впе-

ред и убрать вглубь рта.

3. ≪Качели≫. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу

и подбородку либо к верхним и нижним резцам.

4. ≪Футбол≫, ≪Спрячь конфетку≫. Рот закрыт. Напряженным язы-

ком упереться то в одну, то в другую щеку.

5. ≪Почистить зубы≫. Рот закрыт. Круговым движением языка об-

вести между губами и зубами.

6. ≪Катушка≫. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние рез-

цы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий

, язык ≪выкатывается≫ вперед и упирается в глубь рта.

7. ≪Лошадка≫. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать мед-

ленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

8. ≪Гармошка≫. Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая

язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.

9. ≪Маляр≫. Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой,

ведем от верхних резцов до мягкого нёба.

10. ≪Вкусное варенье≫. Рот открыт. Широким языком облизать верх-

нюю губу и убрать язык в глубь рта.

11. ≪Оближем губки≫. Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю,

затем нижнюю губу по кругу.

Упражнения для губ

1. ≪Улыбка≫. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

2. ≪Заборчик≫. Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растянуты

в улыбке.

3. ≪Трубочка≫. Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

4. ≪Хоботок≫. Вытягивание сомкнутых губ вперед.

5. ≪Бублик≫, ≪Рупор≫. Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вы-

тянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

6. ≪Заборчик≫ —≪Бублик≫; ≪Улыбка≫ —≪Хоботок≫ —чередование

положений губ.