86 Основы специальной педагогики и психологии

в более поздние сроки нарушения будут менее выражены и могут при-

вести к задержке психического, речевого развития.

Термин ≪умственная отсталость≫ является достаточно обобщенным

понятием, включающим стойкие нарушения интеллекта, т. е. разные

клинические формы интеллектуального недоразвития, как резидуаль-

ные (олигофрении), так и прогредиентные, обусловленные прогрес-

сирующими заболеваниями ЦНС. Среди клинических форм умствен-

ной отсталости выделяют олигофрению и деменцию.

Олигофрения —стойкое недоразвитие сложных форм познаватель-

ной деятельности, возникающее вследствие поражения центральной

нервной системы на ранних этапах онтогенеза, текущего болезненно-

го процесса при ней не наблюдается. В то время как деменция —это

нарушение сформировавшегося интеллекта, которое может сопро-

вождаться текущим нервно-психическим заболеванием. Олигофрения

может быть обусловлена наследственными факторами, хромосомны-

ми аберрациями, экзогенными вредностями, действующими на разных

этапах эмбриогенеза, последствиями поражения центральной нервной

системы при родовом и раннем постнатальном периоде.

М. С. Певзнер, К. С. Лебединская утверждают, что ≪олигофрения — это один из видов аномального развития ребенка, сложный процесс,

при котором нарушение развития в целом зависит от значения, зани-

маемого той или иной нарушенной функцией в общем психическом

развитии ребенка, и от того, на каком этапе онтогенеза наступает на-

рушение≫.

При олигофрении наблюдается стойкое недоразвитие психики,

проявляющееся не только в отставании от нормы, но и в глубоком

своеобразии. Дети с олигофренией способны к развитию, но оно осу-

ществляется замедленно, атипично. Они составляют значительную

часть умственно отсталых.

Меньшая по численности группа —лица, у которых умственная от-

сталость возникла после трех лет. В результате травм головного мозга,

различных заболеваний (менингита, энцефалита, менингоэнцефали-

та) произошел распад уже сформировавшихся психических функций.

Эти состояния называют деменцией.

Интеллектуальный дефект при деменции необратим. Например,

у ребенка четырех лет деменция может проявиться в распаде фра-

зовой речи, навыков самообслуживания, снижении или потере ин-

тереса к игре, рисованию. Поражения при деменции неоднородны.

Наряду с выраженными нарушениями в одних областях мозга мо-

жет наблюдаться большая или меньшая сохранность других его от-

делов. При этих состояниях чаще наблюдаются более резкие наруше-

Глава 5. Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта 87

ния внимания, памяти, работоспособности, чем восприятия, мышления,

речи.

Особую группу составляют лица, у которых умственная отсталость

сочетается с текущими заболеваниями нервной системы: шизофрени-

ей, эпилепсией и др. При прогрессировании этих заболеваний проис-

ходит распад психических образований, умственная отсталость усу-

губляется, достигает тяжелой степени, появляются специфические

особенности эмоционально-волевой сферы, деятельности и личности

в целом. Своевременное лечение позволяет затормозить прогрессиро-

вание заболевания.