Глава 8. Логопедия и логопсихология 1j9

мерности; базирующиеся на природных данных (врожденные биоло-

гические, в том числе генетические) и социальных влияний (особен-

ности семьи, обучения и пр.).

В нашей стране уделяется много внимания коррекционно-воспита-

тельной и педагогической работе с детьми, страдающими речевыми

нарушениями. Достигнуты значительные успехи в решении вопросов

ранней диагностики речевых нарушений, методики и организации

коррекционного воспитания и обучения детей.

Путем специальных воздействий на детей во многих случаях удает-

ся предотвратить или затормозить появление у них различных откло-

нений от нормы, в частности речевой патологии.

Своевременная профилактика речевых нарушений у детей тесно

связана с предупреждением нервно-психических отклонений в состо-

янии здоровья. Она обеспечивается комплексом мероприятий, вклю-

чающих лечебные, педагогические и социальные воздействия.

Специалисты детских поликлиник, наряду с постоянным динами-

ческим наблюдением, проводят профилактические осмотры детей от

О до 14 лет не только в поликлинике, но и в детских дошкольных уч-

реждениях и школах. Совместная работа врачей и педагогов в детских

педагогических учреждениях позволяет рано выявлять отклонения от

нормы в состоянии здоровья детей, врожденные и приобретенные за-

болевания, сказывающиеся на развитии речи или способствующие

возникновению речевой патологии.

Большое значение в разработке проблемы профилактики речевых

расстройств имеет изучение факторов, обеспечивающих нормальное

развитие речи у детей. Эти знания имеют непосредственное отноше-

ние к гигиене речевого развития, являющегося важнейшим показате-

лем нервно-психического здоровья ребенка. Задачи ее в основном сво-

дятся к изучению возрастных этапов речевого онтогенеза и выявлению

условий (включая внешнюю среду и социальные условия), положи-

тельно или отрицательно влияющих на речевое развитие. Разрабаты-

ваются рекомендации и нормативы по психофизиологическим услови-

ям воспитания детей, научно обосновываются стимулы психического

развития ребенка и возможности их применения, организуется массовая

пропаганда психологических и педагогических знаний среди населения.

Предпосылки для нормального развития подрастающего поколения

создаются мерами по охране здоровья населения в целом.

Одним из важных направлений развития логопедической помощи

населению является предупреждение речевых нарушений и послед-

ствий речевой патологии.

200 Основы специальной педагогики и психологии

Перед этой специальной отраслью логопедии стоят следующие за-

дачи:

1) предупреждение речевых нарушений —первичная профилак-

тика;

2) предупреждение перехода речевых расстройств в хронические

формы, а также предупреждение последствий речевой патоло-

гии —вторичная профилактика;

3) социально-трудовая адаптация лиц, страдающих речевой патоло-

гией, —третичная профилактика.

Массовая диспансеризация позволяет направленно проводить ши-

рокую программу профилактических мероприятий среди детей с фак-

тором риска речевой патологии и с детьми, страдающими нарушени-

ями речи. Это необходимо для предупреждения и ранней диагностики

речевых нарушений.

В нашей стране в диспансеризации детей принимают участие вра-

чи-специалисты, которые совместно с педиатром и под его контролем

осуществляют профилактический осмотр начиная с периода ново-

рожденностп и обеспечивают необходимый комплекс лечебно-оздо-

ровительных мероприятий.

На 1-м году жизни, помимо профилактических осмотров педиатра,

ребенок должен быть осмотрен психоневрологом, окулистом, ортопе-

дом, оториноларингологом, в возрасте 2 лет —стоматологом, в 3-5 лет — теми же специалистами и логопедом.

Такие углубленные осмотры позволяют выявить не только общую

патологию, но и возможность развития речевых нарушений у детей

в самые ранние сроки и вовремя провести мероприятия по оздорови-

тельной и коррекщгонной работе. Практика указывает на желатель-

ность осмотра логопедом детей до года. Специализированное педаго-

гическое обследование помогает выявить возможные нарушения речи

и начать работу по их профилактике.

Систематический контроль психофизического развития ребенка,

проводимый педиатрической службой, позволяет районному логопе-

ду получать сведения о том, сколько детей имеют фактор риска рече-

вых нарушений, в скольких случаях выявлена патология речи. Лого-

педическая профилактическая работа с такими детьми проводится

в логопедических кабинетах при поликлиниках.

В процессе подготовки дошкольников к школе проводятся профи-

лактические осмотры детей педиатром и логопедом с целью выявле-

ния отклонений в речевом развитии.