- •Тема 1.1. Стоматологическое образование в России и за рубежом. Наш университет
- •Занятие 1.
- •Речевая разминка, устная речь. 20 мин. Направлено на формирование ок-6
- •II. Изучающее чтение. 40 мин Направлено на формирование ок-6
- •III. Работа над грамматическим материалом - 40 мин
- •IV Реферирование текста – 40 мин Направлено на формирование ок-5
- •V. Активизация лексического материала. Устная речь- 40 мин. Направлено на формирование ок-6
- •Занятие 2.
- •I. Изучающее чтение - 45 мин Направлено на формирование ок-5
- •II. Работа над грамматическим материалом - 45 мин
- •III. Ознакомительное чтение – 40 мин. Направлено на формирование ок-5
- •IV. Устная речь – 40 мин. Направлено на формирование ок-6
- •V. Ознакомление с примерным вариантом проверочной работы №1 (См. Раздел Контрольные Задания) - 10 мин
- •Раздел II. Обучение чтению и переводу профессионально-ориентированных текстов
- •Тема 2.1. Анатомия ротовой полости. Занятие 3 .
- •I. Проведение проверочной работы по Разделу 1.- 45 мин
- •II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Работа над грамматикой – 45 мин
- •IV. Перевод текста со словарём (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Занятие 4.
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Работа над грамматикой (45 мин)
- •Participle II (Причастие страдательного залога)
- •IV. Реферирование текста (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-5
- •IV. Устная речь (30 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом лексико-грамматической итоговой работы №1. – 15 мин (см. Раздел Контрольные Задания)
- •Тема 2.2 Структура зуба, одонтогенез Занятие 5
- •I. Проведение Лексико-грамматической итоговой работы №1 по теме 2.1- 45 мин
- •II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Работа над грамматикой – 45 мин
- •IV. Реферирование текста (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Занятие 6
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой – 40 мин Продолжение темы Continuous Tenses. Разница употребления времён Indefinite и Continuous. Выолнение упражнений раздела
- •III. Перевод текста со словарём. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
- •IV. Устная речь (40 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №2 – 15 мин (см. Раздел Контрольные задания)
- •Тема 2.3. Аномалии развития структур ротовой полости Занятие 7
- •I. Проведение Лексико-грамматической итоговой работы №2 по Теме 2.2- 45 мин
- •II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Работа над грамматикой – 45 мин Времена Perfect
- •IV. Реферирование текста (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-5. Текст необходимо разделить на 2 варианта
- •Занятие 8
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. – 45 мин
- •III. Перевод текста со словарём. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
- •IV. Устная речь (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 9
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. – 45 мин
- •III. Перевод текста со словарём. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
- •IV. Устная речь (25 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом проверочной работы № 2 по теме 2.3 – 20 мин (см. Раздел Контрольные Задания)
- •Раздел III. Обучение профессионально-ориентированному общению
- •Тема 3.1. Специалисты стоматологического профиля Занятие 10
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. – 45 мин
- •III. Ознакомительное чтение – 45 мин
- •IV. Перевод текста со словарём. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6 Занятие 11
- •I. Речевая разминка- 30 мин. Направлено на формирование компетенции ок-5, ок-6
- •III. Работа над грамматикой. – 45 мин
- •IV. Устная речь (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
- •V. Текущий контроль – 20 мин:
- •Занятие 12
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. – 45 мин
- •III. Ознакомительное чтение (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
- •IV. Устная речь (30 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №3. (см. Контрольные работы)
- •Тема 3.2 Наиболее распространённые заболевания полости рта. Занятие 13.
- •I. Проведение Лексико-грамматической итоговой работы №3.- 45 мин
- •II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Ознакомительное чтение (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •IV. Устная речь (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 14
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. – 45 мин
- •III. Ознакомительное чтение (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •IV. Устная речь (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 15
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. – 45 мин
- •III. Устная речь (30 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •IV. Ознакомительное чтение (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •V. Ознакомление с вариантом проверочной работы №3 – 15 мин
- •Тема 3.3. Гигиена полости рта и профилактическая стоматология. Занятие 16
- •Выполнение проверочной работы №3
- •II. Изучающее чтение.
- •III. Ознакомительное чтение
- •IV. Устная речь – 45 мин
- •Занятие 17
- •I. Изучающее чтение.
- •II. Работа над грамматикой
- •III. Поисковое чтение
- •IV. Устная речь – 45 мин Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом итогового зачётного тестирования – 15 мин
III. Работа над грамматикой – 45 мин
- повторить конструкцию there + be. Случаи употребления, временные формы, особенности перевода;
- повторить формы английского глагола;
- тренировать навык употребления Пассивного залога времён Simple (Indefinite)
Форма Passive показывает, что подлежащее в предложении пассивно и не само выполняет действие. Сравните:
I invite them (Active). — Я (сама) приглашаю их
I аm invited (Passive). — Меня приглашают.
Не asked a question (Active). — Он (сам) задал вопрос.
Не was asked a question (Passive).— Ему задали вопрос
Passive образуется при помощи вспомогательного глагола bе, за которым идет Participle II (причастие страдательного залога) смыслового глагола:
Глагол be изменяется, так как он является вспомогательным: он выражает вpeмя, число, лицо и обычно не переводится. Participle II смыслового глагола не изменяется, но всегда переводится, причем в том времени, в котором стоит глагол bе, например:
am asked— Present Indefinite Passive— (меня) спрашивают
was written — Past Indefinite Passive —(был) написан
will be invited — Future Indefinite Passive — (тебя, вас, его, ее, их, нас) пригласят.
Обратите внимание на то, что подлежащее (I, he, she) в английском предложении со сказуемым в страдательном залоге не является подлежащим в русском предложении, а сказуемое в русском переводе имеет активную форму (меня приглашают, мне задали, ей пришлют). Сказуемое в форме Passive может также соответствовать русскому глаголу в страдательном залоге с окончанием -ся или -сь и иногда краткому прилагательному, например: Answers are given in the written form — Ответы даются в письменном виде.
IV. Перевод текста со словарём (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-5
Lips and cheeks
The lips are muscular structures surrounding the opening of the mouth. Externally they are covered with skin which is tightly bound down to the underlying connective tissue and muscle.
The inner surface of the lips is covered with stratified squamous epithelium, tightly attached to the underlying connective tissue and muscle. The epithelium is thin, and through it the underlying blood vessels are visible. The surface is irregular with slight prominences caused by the presence of large numbers of small mixed salivary glands.
The mucous membrane of the cheeks is also tightly bound down to the underlying connective tissue and muscle. To allow for stretching the mucous membrane has a finely wrinkled form in the resting state. In the maxillary second molar region, the mucous membrane of the cheeks is pierced by a duct - the parotid duct - which ends as a papilla of variable size. Further down in the cheek, level with the occlusal surface of the teeth, there is often a lightly raised, horizontal whitish band. This is a band of keratinisation produced by chronic trauma from the teeth. While often barely noticeable, it can be pronounced and lead to confusion with other, pathological, types of white lesion.
Posteriorly and in the line with the corners of the mouth there are often a small number of ectopic sebaceous glands. These are of no significance but can be alarming when present in large numbers. At times a large area may be covered by such sebaceous glands which appear as yellowish spots - Fordyce's spots - and these can cause anxiety when noticed for the first time.
Superiorly and inferiorly, the mucous membrane which is bound down to the underlying muscle loses its attachment and is reflected onto the bone of the alveolar processes. The zone of reflection - the sulcus - must allow for the morbility of the cheeks and the mucous membrane is attached to the underlying structures only by loose connective tissue. The sulci are horseshoe-shaped and are divided into buccal and labial sections related to the cheeks and lips, respectively.
The upper midline fraenal attachment may be enlarged and have a fibrous insertion into the maxilla. Fraena may also be a contributory factor in periodontal disease by interfering with plaque removal. The fraenal attachment may then require surgical removal.