- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ооп впо.
- •Структура и трудоемкость дисциплины
- •Тематический план.
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •Содержание дисциплины.
- •III семестр
- •Тема 1. Поэтика средневековой литературы. Художественные направления. Героический эпос
- •Тема 2. Рыцарская литература средневековья.
- •Тема 3. Литература эпохи Возрождения. Ренессансное мироощущение в романе ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»
- •Тема 4. Французская литература xyii в. Эстетическая программа классицизма. Классицистическая трагедия (п.Корнель, ж.Расин)
- •Тема 5. Комедийное творчество ж.Б.Мольера
- •Тема 6. Своеобразие французского Просвещения. Творчество Вольтера. Комедийный жанр в творчестве Бомарше
- •Тема 7. Эстетика французского романтизма. Романтический герой в творчестве Шатобриана и а. Де Мюссе
- •Тема 8. Жанр исторического романа во французской литературе XIX в. «Собор Парижской богоматери» в.Гюго. Литература критического реализма во Франции
- •Тема 9. Творчество Стендаля. Творческий метод о.Бальзака. Жанр новеллы в творчестве Мериме
- •IV семестр
- •Тема 1. Ш. Бодлер и французский символизм. Художественный метод г.Флобера («Госпожа Бовари»)
- •Тема 2. Натурализм в литературе. «Экспериментальный роман» э.Золя. Новеллистическое творчество Мопассана
- •Тема 3. Символический театр м.Метерлинка
- •Тема 4. Художественные течения французской литературы хх века. Модернистский роман (а.Жид, Ален-Фурнье, м.Пруст)
- •Тема 5. Дадаизм. Сюрреализм. Театральный авангард первой половины хх века (Жарри, Арто, Кокто, Витрак)
- •Тема 6. Экзистенциализм во французской литературе (ж.П.Сартр, а.Камю)
- •Тема7. «Театр абсурда» (Ионеско, Беккет, Жене). «Новый роман» (Роб-Грийе, Бютор, Саррот)
- •Тема 8. Модель мира в творчестве ж.Г.М. Ле Клезио. Традиция и новаторство в творчестве м.Турнье
- •Тема 9. Французский «неореализм» (м. Уэльбек). Теория романа м.Кундеры
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
- •6.1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.2. Темы для самостоятельного изучения проблем курса
- •6.3. Литература для обязательного конспектирования
- •6.4. Список художественных текстов
- •6.5. Самостоятельная работа к занятиям:
- •6.6. Основные вопросы к зачету
- •6.7. Основные вопросы к экзамену
- •Образовательные технологии.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
- •Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз. Объем _______ п.Л. Формат 60х84/16 Заказ № ________
- •625003, Г. Тюмень, Семакова, 10.
Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр III-IV. Форма промежуточной аттестации: зачет (III семестр), экзамен (IV семестр). Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
Таблица 1
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
|
7 |
8 |
||
Аудиторные занятия (всего) |
36 |
18 |
18 |
В том числе: |
|
|
|
Лекции |
36 |
18 |
18 |
Практические занятия (ПЗ) |
0 |
0 |
0 |
Семинары (С) |
0 |
0 |
0 |
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
144 |
72 |
72 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
|
зачет |
экзамен |
Общая трудоемкость час зач. ед. |
180 |
90 |
90 |
5 |
2 |
3 |
|
Тематический план.
Таблица 2.
Тематический план (III семестр)
№№ |
Тема |
недели семестра |
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. |
Итого часов по теме |
Из них в интеракт.форме |
Итого количество баллов |
|||
Лекции* |
Семинарские (практические) занятия* |
Лабораторные занятия* |
Самостоятельная работа* |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
9 |
|
Модуль 1 Литература средних веков и эпохи Возрождения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Поэтика средневековой литературы. Художественные направления. Героический эпос. |
1-2 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
2. |
Рыцарская литература средневековья. |
3-4 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
3. |
Литература эпохи Возрождения. Ренессансное мироощущение в романе Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» |
5-6 |
2 |
|
|
8 |
10 |
4 |
0-10 |
|
Всего |
|
6 |
|
|
24 |
30 |
8 |
0-30 |
|
Модуль 2 Литература XYII-XYIII вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Французская литература XYII в. Эстетическая программа классицизма. Классицистическая трагедия (П.Корнель, Ж.Расин) |
7-8 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
5. |
. Комедийное творчество Ж.Б.Мольера |
9-10 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
6. |
Своеобразие французского Просвещения. Творчество Вольтера. Комедийный жанр в творчестве Бомарше |
11-12 |
2 |
|
|
8 |
10 |
4 |
0-10 |
|
Всего |
|
6 |
|
|
24 |
30 |
8 |
0-30 |
|
Модуль 3 Французская литература первой половины XIX века |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Эстетика французского романтизма. Романтический герой в творчестве Шатобриана и А. де Мюссе |
13-14 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
8. |
Жанр исторического романа во французской литературе XIX в. «Собор Парижской богоматери» В.Гюго. Литература критического реализма во Франции. |
15-16 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
9. |
Творчество Стендаля. Творческий метод О.Бальзака. Жанр новеллы в творчестве Мериме |
17-18 |
2 |
|
|
8 |
10 |
6 |
0-20 |
|
Всего |
9 |
|
|
|
|
|
10 |
0-40 |
|
Итого (часов, баллов): |
|
18 |
|
|
72 |
90 |
26 |
0 – 100 |
Тематический план. (IV семестр)
№№ |
Тема |
недели семестра |
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. |
Итого часов по теме |
Из них в интеракт.форме |
Итого количество баллов |
|||
Лекции* |
Семинарские (практические) занятия* |
Лабораторные занятия* |
Самостоятельная работа* |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
Модуль 1 Французская литература второй половины XIX века |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Ш. Бодлер и французский символизм. Художественный метод Г.Флобера («Госпожа Бовари»). |
1-2 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
2. |
Натурализм в литературе. «Экспериментальный роман» Э.Золя. Новеллистическое творчество Мопассана |
3-4 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
3. |
Символический театр М.Метерлинка |
5-6 |
2 |
|
|
8 |
10 |
4 |
0-10 |
|
Всего |
|
6 |
|
|
24 |
30 |
8 |
0-30 |
|
Модуль 2 Французская литература ХХ века |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Художественные течения французской литературы ХХ века. Модернистский роман (А.Жид, Ален-Фурнье, М.Пруст) |
7-8 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
5. |
Дадаизм. Сюрреализм. Театральный авангард первой половины ХХ века (Жарри, Арто, Кокто, Витрак) |
9-10 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
6. |
Экзистенциализм во французской литературе (Ж.П.Сартр, А.Камю) |
11-12 |
2 |
|
|
8 |
10 |
4 |
0-10 |
|
Всего |
|
6 |
|
|
24 |
30 |
8 |
0-30 |
|
Модуль 3 Современная французская литература |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
«Театр абсурда» (Ионеско, Беккет, Жене). «Новый роман» (Роб-Грийе, Бютор, Саррот) |
13-14 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
8. |
Модель мира в творчестве Ж.Г.М. Ле Клезио. Традиция и новаторство в творчестве М.Турнье. |
15-16 |
2 |
|
|
8 |
10 |
2 |
0-10 |
9. |
Французский «неореализм» (Уэльбек). Теория романа М.Кундеры. |
17-18 |
2 |
|
|
8 |
10 |
6 |
0-20 |
|
Всего |
9 |
6 |
|
|
24 |
30 |
10 |
0-40 |
|
Итого (часов, баллов): |
|
18 |
|
|
72 |
90 |
26 |
0 – 100 |
|
Всего (часов, баллов) |
|
36 |
|
|
144 |
180 |
52 |
|
|
из них часов в интерактивной форме |
|
|
|
|
|
|
52 |
|
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля (III семестр)
№ темы |
Устный опрос |
Письменные работы |
Технические формы контроля |
Информационные системы и технологии |
Итого количество баллов |
|||||||||
Собеседование (тексты) |
Собеседование (теор.работы) (( |
Анализ ситуаций |
Глоссарий |
контрольная работа |
тест |
Реферат, эссе |
Таблица, конспект |
программы компьютерного тестирования |
комплексные ситуационные задания |
электронные практикум |
другие формы |
|||
Модуль 1 |
||||||||||||||
1. |
0-2 |
0-1 |
|
0-1 |
0-2 |
|
0-2 |
0-2 |
|
|
|
|
0-10 |
|
2. |
0-2 |
0-2 |
0-2 |
0-1 |
|
|
|
0-3 |
|
|
|
|
0-10 |
|
3. |
0-1 |
0-2 |
0-2 |
0-1 |
|
|
0-4 |
|
|
|
|
|
0-10 |
|
Всего |
0-5 |
0-5 |
0-4 |
0-3 |
0-2 |
|
0-6 |
0-5 |
|
|
|
|
0-30 |
|
Модуль 2 |
||||||||||||||
1. |
0-2 |
0-2 |
0-1 |
0-1 |
|
|
|
0-4 |
|
|
|
|
0-10 |
|
2. |
0-2 |
0-2 |
0-1 |
0-1 |
|
0-4 |
|
|
|
|
|
|
0-10 |
|
3. |
|
0-2 |
0-2 |
|
|
|
0-2 |
0-4 |
|
|
|
|
0-10 |
|
Всего |
0-4 |
0-6 |
0-4 |
0-2 |
|
0-4 |
0-2 |
0-8 |
|
|
|
|
0-30 |
|
Модуль 3 |
||||||||||||||
1. |
0-2 |
0-2 |
|
|
|
|
0-4 |
0-2 |
|
|
|
|
0-10 |
|
2. |
0-2 |
0-2 |
0-2 |
0-2 |
|
0-2 |
|
|
|
|
|
|
0-10 |
|
3. |
0-2 |
0-2 |
0-2 |
|
0-10 |
|
0-2 |
0-2 |
|
|
|
|
0-10 |
|
Всего |
0-6 |
0-6 |
0-4 |
0-2 |
0-10 |
0-2 |
0-6 |
0-4 |
|
|
|
|
0-40 |
|
Итого |
0-15 |
0-17 |
0-12 |
0-7 |
0-12 |
0-6 |
0-14 |
0-17 |
|
|
|
|
0 – 100 |
|
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля (IV семестр)
№ темы |
Устный опрос |
Письменные работы |
Технические формы контроля |
Информационные системы и технологии |
Итого количество баллов |
|||||||||
Собеседование (тексты) |
Собеседование (теор. работы) |
Анализ ситуаций |
Глоссарий |
контрольная работа |
Тест |
Реферат, эссе |
Таблицы, конспекты |
программы компьютерного тестирования |
комплексные ситуационные задания |
электронные практикумы |
другие формы |
|||
Модуль 1 |
||||||||||||||
1. |
0-2 |
0-2 |
|
0-1 |
|
|
0-3 |
0-2 |
|
|
|
|
0-10 |
|
2. |
0-2 |
0-2 |
|
0-1 |
|
|
0-3 |
0-2 |
|
|
|
|
0-10 |
|
3. |
0-2 |
0-2 |
0-4 |
|
0-2 |
|
|
|
|
|
|
|
0-10 |
|
Всего |
0-6 |
0-6 |
0-4 |
0-2 |
0-2 |
|
0-3 |
0-4 |
|
|
|
|
0-30 |
|
Модуль 2 |
||||||||||||||
1. |
0-4 |
0-2 |
|
|
|
|
0-2 |
0-2 |
|
|
|
|
0-10 |
|
2. |
|
0-2 |
|
0-2 |
0-4 |
|
|
0-2 |
|
|
|
|
0-10 |
|
3. |
0-2 |
0-2 |
|
0-2 |
|
|
0-4 |
|
|
|
|
|
0-10 |
|
Всего |
0-6 |
0-6 |
|
0-4 |
0-4 |
|
0-6 |
0-4 |
|
|
|
|
0-30 |
|
Модуль 3 |
||||||||||||||
1. |
0-2 |
0-4 |
|
|
|
|
0-2 |
0-2 |
|
|
|
|
0-10 |
|
2. |
0-2 |
0-2 |
0-2 |
|
|
|
0-4 |
|
|
|
|
|
0-10 |
|
3. |
0-2 |
|
0-2 |
0-2 |
0-10 |
0-2 |
|
0-2 |
|
|
|
|
0-20 |
|
Всего |
0-6 |
0-6 |
0-4 |
0-2 |
0-10 |
0-2 |
0-6 |
0-4 |
|
|
|
|
0-40 |
|
Итого |
0-18 |
0-18 |
0-8 |
0-8 |
0-16 |
0-2 |
0-6 |
0-12 |
|
|
|
|
0 – 100 |
|
Таблица 4.
Планирование самостоятельной работы студентов (III семестр)
№ |
Модули и темы |
Виды СРС |
Неделя семестра |
Объем часов |
Кол-во баллов |
||
обязательные |
дополнительные |
||||||
Модуль 1 Литература средних веков и эпохи Возрождения
|
|
|
|
|
|
||
1.1 |
Поэтика средневековой литературы. Художественные направления. Героический эпос |
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы) |
Эссе «Восприятие средневековой культуры в современной литературе» |
1-2 |
8 |
0-10 |
|
1.2 |
Рыцарская литература средневековья |
Сопоставительная таблица « Герой героического эпоса и рыцарского романа» |
3-4 |
8 |
0-10 |
||
1.3 |
Литература эпохи Возрождения. Ренессансное мироощущение в романе Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» |
Творческая работа «Автор-читатель в ренессансном романе (на материале авторских предисловий к роману Рабле) |
5-6 |
8 |
0-10 |
||
|
Всего по модулю 1: |
|
24 |
0-30 |
|||
Модуль 2 Литература XYII-XYIII вв. |
|
||||||
2.1 |
Французская литература XYII в. Эстетическая программа классицизма. Классицистическая трагедия (П.Корнель, Ж.Расин) |
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы) |
Реферат «Поэтического искусства» Н. Буало или конспект программных текстов Корнеля, Расина |
7-8 |
8 |
0-10 |
|
2.2 |
Комедийное творчество Ж.Б.Мольера |
Тест-опрос |
9-10 |
8 |
0-10 |
||
2.3 |
Своеобразие французского Просвещения. Творчество Вольтера. Комедийный жанр в творчестве Бомарше |
Самостоятельная работа: сопоставительная характеристика комедийного канона 17 – 18 вв. |
11-12 |
8 |
0-10 |
||
|
Всего по модулю 2: |
|
24 |
0-30 |
|||
Модуль 3 Французская литература первой половины XIX века |
|
||||||
3.1 |
Эстетика французского романтизма. Романтический герой в творчестве Шатобриана и А. де Мюссе |
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы). Итоговая контрольная работа. |
Эссе «Французский романтизм в системе европейской литературы 19 века» |
13-14 |
8 |
0-10 |
|
3.2 |
Жанр исторического романа во французской литературе XIX в. «Собор Парижской богоматери» В.Гюго. Литература критического реализма во Франции |
Экспресс-опрос «Жанр исторического романа в литературе 19 века» |
15-16 |
8 |
0-10 |
||
3.3 |
Творчество Стендаля. Творческий метод О.Бальзака. Жанр новеллы в творчестве Мериме |
Сопоставительная характеристика героев Бальзака и Стендаля, или эссе на тему «Реалистическое и романтическое в новеллах Мериме» |
17-18 |
8 |
0-20 |
||
|
Всего по модулю 3: |
|
|
|
24 |
0-40 |
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
72 |
0-100 |
|
Планирование самостоятельной работы студентов (IV семестр)
№ |
Модули и темы |
Виды СРС |
Неделя семестра |
Объем часов |
Кол-во баллов |
||
обязательные |
дополнительные |
||||||
Модуль 1. Французская литература второй половины XIX века |
|
|
|
|
|
||
1.1 |
Ш. Бодлер и французский символизм. Художественный метод Г.Флобера («Госпожа Бовари») |
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы) |
Семиотический анализ одного из стих-ий Бодлера или творческая работа: перевод одного из стих-ий Бодлера |
1-2 |
8 |
0-10 |
|
1.2 |
Натурализм в литературе. «Экспериментальный роман» Э.Золя. Новеллистическое творчество Мопассана
|
Эссе: «Развитие реалистической традиции во французской литературе 19 века» |
3-4 |
8 |
0-10 |
||
1.3 |
Символический театр М.Метерлинка |
Чтение дополнительных текстов («Синяя птица») |
5-6 |
8 |
0-10 |
||
|
Всего по модулю 1: |
|
24 |
0-30 |
|||
Модуль 2 Французская литература ХХ века |
|
|
|
|
|
||
2.1 |
Художественные течения французской литературы ХХ века. Модернистский роман (А.Жид, Ален-Фурнье, М.Пруст)
|
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы) |
Эссе «Жанр романа в литературе ХХ века» |
7-8 |
8 |
0-10 |
|
2.2 |
Дадаизм. Сюрреализм. Театральный авангард первой половины ХХ века (Жарри, Арто, Кокто, Витрак)
|
Эссе «Традиция и новаторство в культуре ХХ века: проблема выбора доминанты» |
9-10 |
8 |
0-10 |
||
2.3 |
Экзистенциализм во французской литературе (Ж.П.Сартр, А.Камю)
|
Самостоятельная письменная работа «Экзистенциалистский герой» |
11-12 |
8 |
0-10 |
||
|
Всего по модулю 2: |
|
24 |
0-30 |
|||
Модуль 3 Современная французская литература
|
|
|
|
|
|
||
3.1 |
«Театр абсурда» (Ионеско, Беккет, Жене). «Новый роман» (Роб-Грийе, Бютор, Саррот)
|
Ведение записей и проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, обобщение изученного материала, составление глоссария, решение задач, анализ ситуаций, самоконтроль (ведение дневника самостоятельной работы) |
Творческая работа «Авангард и Неоавангард: проблема преемственности» |
13-14 |
8 |
0-10 |
|
3.2 |
Модель мира в творчестве Ж.Г.М. Ле Клезио. Традиция и новаторство в творчестве М.Турнье.
|
Эссе «Традиция переписывания» в литературе ХХ века» |
15-16 |
8 |
0-10 |
||
3.3 |
Французский «неореализм» (Уэльбек). Теория романа М.Кундеры |
Чтение и разбор дополнительных текстов (Бегбедер, Равалек, Туссен) |
17-18 |
8 |
0-20 |
||
|
Всего по модулю 3: |
|
|
|
24 |
0-40 |
|
|
ИТОГО: |
|
|
|
72 |
0-100 |
|