Содержание дисциплины

Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания программы:

Индекс	Наименование дисциплины и ее основные разделы	Всего часов
	Новостная журналистика Введение в предмет. Цель, задачи дисциплины, требования к студентам по успешному усвоению материала. Информация: определения термина. Группа информационных жанров в системе жанров журналистики. Специфика работы службы информации редакции. Источники информации для журналиста информационной службы. Заметка как ключевой информационный жанр. Виды заголовков и лидов. Специфика жанра интервью. Репортаж как информационный жанр журналистики. Своеобразие отчета как информационного жанра журналистики. Информационная корреспонденция как пограничный жанр между информационной и аналитической журналистикой. Контрольные точки (всего 2 за курс, в рамках практических занятий). Экзамен.	36 2 6 2 6 6 6 4 2 4

Содержание разделов дисциплины

№	Название темы и ее содержание	Кол-во часов лекции	Кол-во часов. (лаб.-практ.) занятий
1.	Введение в предмет. Цель, задачи дисциплины, требования к студентам по успешному усвоению материала. Информация: определения термина. Группа информационных жанров в системе жанров журналистики. Специфика работы службы информации редакции. Источники информации для журналиста информационной службы. Виды информационных агентств, пресс-службы, библиотеки и архивы как важная часть получения информации для журналиста. Объективность журналиста службы информации. Законодательные акты, на основании которых журналист собирает информацию. Способы сбора информации. Функции информационных жанров. Совместное со студентами решение учебно-методических вопросов освоения дисциплины. Объяснение оценки работы студента в семестре (текущий контроль знаний) и на экзамене. Литература по дисциплине.	2	–
2.	Заметка как ключевой информационный жанр. Первое занятие. Определение термина «повестка дня». История жанра. Специфика подготовки данного жанра, слагаемые заметки. Виды заметок. Анализ заметок из разных федеральных и республиканских газет, выявление стиля подачи сообщений, характерного для каждого издания. Самостоятельная работа студентов на закрепление материала. Второе занятие. Практическая работа по закреплению у студентов практических навыков написания заметки. Работа студентов в группах по заданиям преподавателя. Анализ самостоятельной работы студентов на занятии. Каждый студент получает домашнее задание. Третье занятие. Практическая работа студентов по закреплению пройденного материала. Проверка домашнего задания. Работа студентов в группах – анализ информационных блоков различных федеральных и республиканских периодических изданий (информационная картина дня, стилистика подачи сообщений, составляющих заметки). Сравнение картины дня, представленных в печатных СМИ, с информационной картиной блогосферы. Анализ принципов отбора новостей, характерных для каждого из анализируемых СМИ. Различия в подходах к отбору новостей в печати, телевидении, радио и в onlie-СМИ. Самостоятельная работа студентов по подготовке и защите групповой учебной информационной ленты.	2 – –	– 2 2
3.	Виды заголовков и лидов. Заголовок и лид как главные составляющие заметки. Виды заголовков и лидов, различные подходы к их классификации российских и зарубежных теоретиков. Определения видов аудитории: потенциальная, реальная, целевая, сегментированная и т.д. Работа студентов в группах по заданиям преподавателя для закрепления пройденного в первой части занятия материала. Анализ самостоятельной работы студентов на занятии. Каждый студент получает домашнее задание.	1	1
4.	Специфика жанра интервью. Первое занятие. Назначение и виды интервью в прессе. История жанра. Варианты поиска экспертов для интервью. Отношения «корреспондент – респондент», «слушатель – эксперт», «эксперт – эксперт», «профессионал – непрофессионал», «непрофессионал – непрофессионал». Разница между интервьюером и модератором. Цель и задачи интервью. Советы журналистов-профессионалов о том, как корректно брать интервью. Кто такой ньюсмейкер (источник информации)? Правила работы с ньюсмейкерами. Этические аспекты интервью. Как разговорить собеседника: советы и правила. Второе занятие. Практическая работа студентов по закреплению полученного материала. Пресс-конференция и брифинг: отдельные жанры или разновидность интервью? Проведение в аудитории учебной пресс-конференции с экспертом по определенной проблеме. Вторая часть занятия отводится на самостоятельное написание студентами текстов по результатам пресс-конференции с позиции и в стилистике того СМИ, которое студент представлял на пресс-конференции (по выбору студента). Начало анализа текстов, подготовленных студентами. Третье занятие. Практическая работа студентов по дальнейшему закреплению полученного материала о жанре интервью. Окончание анализа текстов, подготовленных студентами на прошлом занятии. Выводы. Первая контрольная точка: оценка остаточных знаний студентов по пройденному материалу по специфике заметки и интервью (время на выполнение 20 минут). Оставшаяся часть занятия посвящается продолжению отработки практических навыков студентов в жанре интервью (работа студентов в парах по заданию преподавателя).	2 – –	– 2 2
5.	Репортаж как информационный жанр журналистики. Первое занятие. Первая половина занятия: история жанра. Специфика работы автора в данном жанре. Определения средств художественной выразительности и примеры каждого из них. Средства художественной выразительности, применяемые в репортаже. Почему репортаж называют «новостью в движении»? Понятие драматургии, способы ее достижения. Драматургия как неотъемлемая часть репортажа. Субъективность журналиста и объективность изложения материала: проблемы соотношения. Методы наблюдения в репортаже. Творческий стиль известных репортеров. Вторая часть занятия: практическая работа студентов по группам – подготовка экспресс-репортажа по заданию преподавателя. Анализ выполнения задания каждой группой. Получение студентами домашнего задания. Второе занятие. Практическая работа студентов по закреплению полученных знаний о жанре репортаж. Анализ стилистических особенностей работы репортеров в современной прессе и изданиях советского времени (работа в группе и/или индивидуальные выступления студентов). Проблема смешения жанров в современной журналистике. Вторая часть занятия посвящена самостоятельной индивидуальной работе студента и анализу подготовленных учебных текстов, выполненных учащимися в жанре репортажа. Отрабатывается умение писать оперативно, сценарно, используя образы. Время на выполнение задания – 25-30 минут. В конце занятия каждый студент получает домашнее задание. Третье занятие. Практическая работа студентов по дальнейшему закреплению полученных знаний о жанре репортаж. Анализ домашнего задания студентов. Дальнейшая работа учащихся в группах по заданиям преподавателя для закрепления практических навыков работы в жанре репортажа. Анализ выполнения работы. Выступление студентов с результатами самостоятельного исследования деятельности репортера в современной или советской прессе (по инициативе и выбору студента). Систематизация полученных знаний о специфике подготовки репортажа.	1 – –	1 2 2
6.	Своеобразие отчета как информационного жанра журналистики. Первое занятие. Первая часть занятия посвящена теории жанра. История отчета, его цели и задачи. Виды отчета, его присутствие и уместность на страницах современных печатных изданий. Правила и сложность подготовки каждого вида. Репортажные моменты в отчете. Связь данного жанра с интервью и репортажем. Специфика подготовки отчета и что нужно знать журналисту, собирающему материалы для ответа. В последней части занятия студенты получают индивидуальное задание подготовить экспресс-отчет о текущем занятии. Начало анализа выполнения заданий студентами. Оглашение домашнего задания. Второе занятие. Работа студентов по закреплению практических навыков работы в жанре отчет. Окончание анализа задания, выполненного студентами в конце предыдущего занятия. Далее – индивидуальная работа студентов по заданиям преподавателя (2 задания), направленных на отработку навыков написания отчета. Анализ выполнения заданий. В заключение занятия – совместно со студентами составляем перечень компетенций журналиста, необходимых для написания качественного отчета.	1 –	1 2
7.	Информационная корреспонденция как пограничный жанр между информационной и аналитической журналистикой. Первое занятие. Цели и задачи, история жанра. Задачи информационной корреспонденции. Характеристики информационной и аналитической корреспонденции. Признаки жанров интервью, репортажа и отчета в корреспонденции. Отражение социальных проблем в информационной корреспонденции. Теоретические подходы к данному жанру у российских и зарубежных ученых. Место данного жанра на страницах печати. Слагаемые корреспонденции и приемы достижения драматургии в ней. В заключительной части занятия студенты работают в группах по заданию преподавателя: составляют план информационной корреспонденции по заданной проблеме. Время на выполнение задания – не более 20 минут. Анализ выполненного задания. Получение домашнего задания. Второе занятие. Практическая работа студентов по закреплению навыков работы в жанре информационная корреспонденция. Первая часть занятия: вторая контрольная точка: оценка остаточных знаний студентов по пройденному материалу по специфике репортажа, интервью, отчета и информационной корреспонденции (время на выполнение 40 минут). Вторая часть занятия: практическая работа студентов в группах – анализ стилистических особенностей 1-2 авторов, работающих в жанре информационной корреспонденции. Место данного жанра на страницах современной республиканской и федеральной печати. Совместно со студентами обобщаем компетенции журналиста, необходимых ему для подготовки информационной корреспонденции.	1 –	1 2
8.	Заключительное занятие. Повторение и обобщение пройденного. Обобщение пройденного материала: жанровообразующие признаки заметки, интервью, репортажа, отчета и информационной корреспонденции. Подведение итогов занятий: результаты работы студентов в семестре, возможность у студентов добрать необходимые баллы, консультация перед экзаменом. Оставшееся время может быть уделено практической работе: составлению студентами в группах информационной «картины семестра» в зависимости от стиля избранного группой печатного СМИ. Анализ работы студентов.	2	–
9.	Экзамен. Может быть организован как в устной, так и в письменной формах.	–	4
	Всего часов по дисциплине.	12	24