- •Введение
- •1.Информационно-теоретическая часть.
- •1.1Содержательная постановка исследовательской задачи. Анализ существующих подходов и методов решения управления учебным процессом на внедренческом этапе гос спо.
- •1.2Выбор и основание метода, разработка моделей совершенствования управления учебным процессом.
- •1.3Требования к модели образовательного мониторинга
- •Усиление образовательной деятельности
- •Кадровое обеспечение. Модель внедрения гос спо второго поколения
- •Взаимодействие преподавателя и студента в образовательном процессе представлено схемой
- •Роль стандартов в создании системы качества подготовки специалистов, (схема4)
- •2.Анализ организации системы управления учебным процессом в период Государственной аттестации выпускников
- •2.1Общая характеристика завершающего этапа обучения специалистов в колледже
- •Общие положения
- •Программа итоговой государственной аттестации
- •Организация работы государственной аттестационной комиссии.
- •2.2Содержание гос спо по специальностям.
- •Государственные требования
- •0601 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
- •Общая характеристика специальности 0601 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
- •Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам
- •0613 Государственное и муниципальное управление
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 0613 Государственное и муниципальное управление
- •Государственные требования
- •1201 Технология машиностроения
- •Общая характеристика специальности 1201 Технология машиностроения
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 1201 Технология машиностроения
- •Государственные требования
- •1202 Производство летательных аппаратов
- •Общая характеристика специальности 1202 Производство летательных аппаратов
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 1202 Производство летательных аппаратов
- •1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовый уровень среднего профессионального образования)
- •Общая характеристика специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
- •2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем
- •Общая характеристика специальности 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности
- •2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем Общие требования к образованности выпускника
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям)
- •3.Сущность педагогического управления. Характеристика управленческих принципов
- •4.Условия эффективности управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе
- •Микроисследование по нормализации учебной нагрузки студентов
- •Результаты исследования:
- •Заключение
Заключение
Итак, мы рассмотрели педагогические основы управленческой деятельности, заместителя директора ССУЗ по учебной работе. В схеме I нами представлена целостная система этой деятельности. Чтобы осознать все её компоненты, их цели и задачи, заместитель директора должен четко представлять себе педагогические основы этой деятельности, т.е. владеть категориальным управленческим аппаратом, знать принципы управления, этапы управленческой деятельности и реально представлять условия эффективности управленческой деятельности. Как руководитель, заместитель директора должен донести эти знания до педагогического коллектива (на педсовете, на заседаниях предметных комиссий, в индивидуальных в фронтальных беседах), добиться осознания их я педагогически целесообразного применения для более успешного управления учебно-воспитательным процессом. Подводя итог, следует отметить, что в колледже выполняется основная цель профессионального образования - подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов.