25. Понятие ощущений

К исходным простейшим психическим процессам относятся сенсорные (ощущения) и перцептивные (восприятие) процессы. Являясь наиболее простой формой познавательной деятельности, они лежат в основе построения целостного образа и поведения.

Ощущение – это психический процесс отражения отдельных, признаков и свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный мом ент на органы чувств. Ощущения лежат в основе процесса познания.

Ощущение является единственным каналом, связывающим внешний мир и сознание. Органы чувств ежесекундно получают, отбирают, накапливают информацию о состоянии внешней и внутренней среды: о звуках, красках, запахах, величине, температуре и передают ее в мозг в виде ощущений.

Результатом этого является адекватное отражение окружающего мира и состояния самого организма. На основе полученной информации в мозге формируются нервные импульсы, поступающие к органам дыхания, пищеварения, мочеотделения, к мышцам и железам.

Ощущения являются активным процессом. Они возникают в результате преобразования специфической энергии раздражителя, воздействующего в данный момент на рецептор, в энергию нервных импульсов.

Ощущение является компонентом деятельности и связаны с движениями.

Ощущения носят врожденный рефлекторный характер. В основе ощущения лежит нервный процесс, возникающий при действии раздра жителя на соответствующий анализатор.

В состав анализатора входит:

1) периферический отдел, представленный рецептором, – трансформирует поступающую информацию в нервные импульсы;

2) афферентные нервы – соединяют периферический отдел с центральным;

3) подкорковые отделы – первичная переработка нервных импульсов, приходящих от периферических отделов;

4) корковые отделы – окончательная переработка нервных импульсов;

5) эфферентные (центробежные) нервы – соединяют центральный отдел с переферическим.

Корковый отдел анализатора состоит из центральной части (ядра), где находится основная масса нервных клеток и периферии – рассеянные клеточные элементы, расположенные в различных участках коры. Наличие рассеянных клеточных элементов обеспечивает участие в процессе ощущения большей части всей коры головного мозга. Рассеянные элементы осуществляют грубый анализ полученной информации. Тонкий анализ и синтез происходит в ядре.

А нализатор является целостной системой, входящей в состав рефлекторной дуги. В состав рефлекторной дуги помимо анализатора входит эффектор. Для возникновения ощущения необходима слаженная работа всех отделов анализатора. Согласно принципу обратной связи (Сеченов) орган чувств является попеременно рецептором и эффектором.

Для ощущения характерно отражение лишь отдельных и обязательно элементарных, простейших свойств предметов и явлений материального мира (ощущение звука, света, тепла, сладкого и т. п.). При отражении скорости или удаленности предмета говорят о восприятии. Ощущение всегда несколько неопределенно и незавершенно. Ощущение предполагает воздействие раздражителя на рецептор в период наличия соответствующего образа.

Ощущение относятся к врожденным психическим процессам и лежат в основе чувственного познания. Новорожденный ребенок способен ощущать и реагировать на свет, звук и т. д. В реальной жизни взрослого человека нельзя говорить о существовании ощущений отде льно от других психических процессов. Ощущения всегда пронизаны более сложными психическими процессами, свойствами и состояниями: восприятием, мышлением, речью, эмоциями и т. п., т. е. входят в состав более сложных форм психической деятельности.

26. Виды ощущений

По наличию или отсутствию непосредственного контакта рецептора с раздражителем выделяют:

1) дистантную рецепцию – ощущение возникает без непосредственного контакта с раздражителем (зрение, слух, обоняние). Обеспечивает ориентировку в окружающей среде;

2) контактную рецепцию – ощущения возникают после непосредственного контакта с раздражителем (вкусовые, болевые, тактильные ощущения). Выполняет в основном сигнально-защитную функцию.

По характеру отражения и месторасположению рецепторов выделяют:

1) экстероцептивные ощущения – отражают свойства предметов и явлений внешней среды, возникают от рецепторов, расположенных на поверхности тела (осяза тельные, обонятельные, зрительные и др.);

2) интероцептивные ощущения – отражают состояние внутренних органов, где расположены соответствующие рецепторы (осмо-, валюмо-, барорецепторы и т. д.);

3) проприоцептивные ощущения – отражают движение и положение тела в пространстве, рецепторы расположены в мышцах и связках (кинестетические, кинестезические рецепторы и др.).

По анализаторам, в которых возникают ощущения, выделяют:

1) зрительные ощущения – возникают в зрительном анализаторе в результате воздействия световых лучей на сетчатку глаза. При этом происходит раздражение, находящихся в сетчатке светочувствительных клеток (палочек и колбочек);

2) слуховые ощущения – возникают в слуховом анализаторе, в результате раздражения волосяных клеток звуковыми волнами в пределах от 16 до 20000 колебаний в секунду. Различают три вида слуховых ощущений:

а) речевые;

б) музыкальные;

в) шумы.

Слуховые ощущения отражают:

а) высоту звука, которая зависит от частоты колебания звуковых волн;

б) силу звука – зависит от амплитуды их колебаний;

в) длительность звука – зависит от времени колебаний;

г) тембр звука – зависит от формы колебаний звуковых волн;

д) темп и ритм звука – зависит от периодической смены амплитуд колебаний.

3) вибрационные ощущения. Этот вид чувствительности близок по природе отражаемых физических явлений к слуховым ощущениям. Его еще образно называют «контактным слухом». Специальных вибрационных рецепторов у человека не обнаружено. Считается, что отражать вибрации внешней и внутренней среды могут все ткани организма. У человека вибрационная чувствительность подчинена слуховой и зрительной;

4) обонятельные ощущения возникают в обонятельном анализаторе, отражают запахи окружающих предметов. Обонятельные ощущения возникают в результате раздражения обонятельных клеток, расположенные в верхней части носовой полости;

5) вкусовые ощущ ения возникают при раздражении вкусовых рецепторов веществами языка, глотки, неба, растворенными в слюне или воде. Вкусовые рецепторы различают ощущения сладкого, кислого, соленого и горького;

6) тактильных ощущения (ощущения прикосновения) – возникают в результате контактного раздражения тактильных рецепторов, расположенных в коже. Тактильные ощущения руки совместно с мышечно-суставной чувствительностью образуют осязательные ощущения;

7) температурные ощущения (ощущения холода и тепла) – возникают при раздражении температурных рецепторов;

8) болевые ощущения возникают при раздражении болевых рецепторов, расположенных как в коже, так и во внутренних органах (почках, печени и т. д.). Болевые ощущения выполняют защитную и сигнальную функцию, извещая человека о неблагополучии в его организме;

9) кинестезические ощущения – это ощущения движения и положения частей тела в пространстве. Они возникают в двигательном анализаторе и способствуют координации и контр олю движений тела;

10) органические ощущения – возникают в рецепторах соответствующих внутренних органов (пищеводе, сердце и т. д.).

27. Свойства и патофизиологические закономерности ощущений

Свойства ощущений:

1) качество – это основная особенность данного ощущения, отличающая его от других видов ощущений и варьирующая в пределах данного вида. Слуховые ощущения отличаются по высоте, тембру, громкости; зрительные – по яркости, контрастности, цветовому тону и т. п.;

2) интенсивность ощущения является его количественной характеристикой и определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора;

3) продолжительность – временная характеристика ощущения, определяемая временем действия раздражителя, его интенсивностью и функциональным состоянием органа чувств. Ощущение возникает не сразу при воздействии раздражителя на орган чувств, а спустя некоторое время, которое называют латен тным (скрытым) периодом ощущения. Каждый вид ощущений имеет свою величину латентного периода (тактильные ощущения – 130 миллисекунд, болевые – 370 миллисекунд, вкусовые – 50 миллисекунд). Ощущения исчезают не сразу после прекращения действия раздражителя, а через определенное время последействия. Это объясняется утомлением рецепторов и снижением их чувствительности, в связи с чем, они не сразу улавливают отсутствие раздражителя после прекращения его действия;

4) пространственная локализация раздражителя осуществляется дистантными рецепторами. Пространственный анализ дает нам сведения о локализации раздражителя в пространстве. Тактильные, болевые, вкусовые ощущения соотносятся с той частью тела, на которую воздействует раздражитель. При этом локализация болевых ощущений бывает разлитой и менее точной, чем тактильных.

Патофизиологические закономерности ощущений:

1) чувствительность – это возникновение ощущения на минимальное раздражение. Нижним абсолютным п орогом чувствительности называется минимальная сила раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение. Раздражители меньшей силы, не способные вызвать ощущение, называются подпороговыми. Нижний порог ощущения определяет уровень абсолютной чувствительности данного анализатора. Чем меньше порог ощущения, тем выше чувствительность. Животные разных видов обладают различным нижним порогом чувствительности тех или иных анализаторов. Так дельфины в отличие от человека способны ощущать ультразвуковые сигналы, а собаки – слабые запахи на большом расстоянии;

2) различение раздражителей – способность различать изменения в интенсивности раздражителя. Порогом различения или разностным порогом называется минимальное различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений. Разностный порог характеризуется относительной величиной, постоянной для данного анализатора. Чем больше основной раздражитель, тем выше разностный порог, тем меньше разностная чувствительность. Кроме интенсивности понятие разностной чувствительности применимо к различению форм, размеров и т. д;

3) адаптация – изменение чувствительности органов чувств под влиянием действия раздражителя. При переходе от сильных раздражителей к слабым чувствительность повышается, от слабых к сильным – понижается. Выделяют следующие виды адаптации:

а) негативная адаптация, проявляется полным исчезновением ощущения в процессе продолжительного действия раздражителя (исчезновение обонятельных ощущений в атмосфере с неприятным запахом) или притуплением ощущения под влиянием действия сильного раздражителя (яркий свет притупляет чувствительность к свету – эффект временного ослепления);

б) положительная адаптация – повышение чувствительности под влиянием слабого раздражителя (адаптация к темноте вызывает увеличение чувствительности к свету).

28. Развитие ощущений

Развитие ощущений начинает сразу после рождения ребенка. Постепенно ребенок начинает реагировать на раздражители всех видов. Для раннего этапа развития ребенка характерно различия в степени зрелости отдельных чувств. Имеются различия и в этапности их развития.

Наиболее развитой к моменту рождения ребенка является кожная чувствительность. Наиболее чувствительными участками у новорожденного являются губы и слизистая рта. При раздражении уголка рта ребенок поворачивает голову в сторону раздражителя, что связано с наличием у него безусловного рефлекса. Новорожденный младенец может ощущать различия в температуре, прикосновение, боль.

Обонятельная чувствительность развита у новорожденного настолько хорошо, что он способен по запаху материнского молока определить, есть в комнате мать или нет. Не связанные с питанием обонятельные ощущения, развиты у маленьких детей значительно хуже. Они развиваются у большинства детей лишь к шести-семилетнему возрасту.

Достаточно хорошо развитой к моменту рождения является вкусовая чувствительность. Так, ребено к реагирует отрицательной эмоциональной реакцией на введение в рот раствора хинина и с удовольствием пьет раствор глюкозы. Вскоре после рождения ребенок уже способен отличить молоко матери от воды.

Меньшей зрелостью к моменту рождения отличаются зрение и слух, что связано со сложностью их строения и организацией функционирования. Слуховой проход новорожденного в первые дни после рождения заполнен околоплодной жидкостью, которая рассасывается лишь через несколько дней, в связи, с чем ребенок не реагирует на звуки, даже очень громкие. Реакция на звуки начинает появляться лишь в конце первой – начале второй недели жизни. Чувствительность к звукам возрастает постепенно. Ребенок в ответ на звук реагирует общей двигательной активностью: вскидывает ручки, шевелит ножками, издает громкий крик. Направление звука ребенок начинает воспринимать только через два-три месяца, что проявляется в повороте головы в сторону источника звука.

На втором месяце ребенок хорошо реагирует на инто нацию голоса: ласковый тон действует на него успокаивающе. Различение звуков речи наступает к концу первого года жизни.

Сложнее всего происходит развитие зрения. При рождении ребенок обладает низкой чувствительностью к свету, которая заметно возрастает в первые дни жизни. Ребенок реагирует на свет различными двигательными реакциями. Движения глазных яблок новорожденного ребенка не согласованы, в связи с чем один глаз может смотреть в одну сторону, другой в другую, может также отмечаться нистагм – подрагивание глазных яблок. Лишь к концу второго месяца жизни ребенок начинает управлять движением глаз. На третьем месяце ребенок уже может различать предметы и лица. Процесс различения цветов начинается лишь на пятом месяце.

В отличие от абсолютной чувствительности развивающейся уже в первый год жизни, способность различать ощущения развивается значительно медленнее. Особенно сильно эта способность развивается в школьные годы.

Уровень развития ощущений у различных люд ей неодинаков. Это во многом объясняется генетическими особенностями человека. Развитие ощущений происходит в связи с практической деятельностью: игровой, учебной, трудовой. При потери одного вида чувствительности в качестве компенсации у человека начинают сильнее развиваться другие. Развитию отдельных видов ощущений способствует также профессиональная деятельность (дегустаторы обладают развитым обонянием и вкусом, художники, часовщики – зрением). Ощущения могут также улучшаться под влиянием специальных упражнений: при занятиях музыкой, рисованием.