42. Мнестические способности и уровни их развития

Память состоит из информации, которой владеет человек, и мнестических способностей.

Мнестические способности – это средства, с помощью которых происходят процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

Мнестические способности являются индивидуальной степенью выраженности памяти конкретного человека. Это свойство функциональных систем мозга кодировать и декодировать информацию для осуществления функции запоминания, сохранения и воспроизведения, имеющих индивидуал ьную меру выраженности и качественное своеобразие, что проявляется в эффективности деятельности и поведения.

В структуру мнестических способностей входят три разноуровневые механизма:

1) функциональные механизмы – это свойство функциональных систем мозга кодировать и декодировать информацию в целях ее запоминания, сохранения и воспроизведения. Для этих механизмов характерны следующие свойства:

а) генотипическая и врожденная обусловленность;

б) индивидуальная мера выраженности в определенных, генотипически заданных пределах;

в) мономодальность;

г) пластичность;

д) существование в неразрывном единстве с разноуровневыми процессами анализа воспринимаемой информации;

е) представляют собой неосознаваемый уровень психической активности, но результат их появления может осознаваться;

2) операционные механизмы – мнестическое осмысление материала в целях его запоминания, сохранения и воспроизведения. Формирование операционных механизмов мнестических способностей происходит благодаря биологическим (созревание мозга) и социальным (обучение) факторам. Свойства операционных механизмов:

а) многоуровневость;

б) пластичность (подвижностью, динамичностью);

в) конгруэнтность запоминаемому материалу;

г) индивидуальное своеобразие;

д) относительная стабильность для каждого субъекта основных характеристик используемых ими операционных механизмов и уровня их функционирования (перцептивный, образный или мыслительный);

3) регулирующие механизмы представляют собой систему внешней по отношению к памяти регуляции и внутренней регуляции, находящейся «внутри» мнестических процессов. Внешняя по отношению к памяти регуляция (мотивы, цели деятельности, эмоции, волевые качества) выражается в личностных смыслах: «запомнить», «узнать», «воспроизвести» или «забыть». Внутренняя регуляция является основой регулирующих механизмов, которую составляют следующие действия: отражение условий з апоминания и воспроизведения; принятие решения (выбор оперативной единицы запоминания и воспроизведения); антиципация процесса и результата запоминания и воспроизведения; формирование представления о программе запоминания и воспроизведения; контроль процесса запоминания и воспроизведения через оценку параметров результата; коррекция. К свойствам регулирующих механизмов мнестических способностей относятся:

а) появление как следствие развития операционных механизмов;

б) влияние на мнестический результат через управление процессом переработки информации;

в) способность проявляться относительно самостоятельно от операционной стороны мнестических способностей;

г) могут составлять неразрывное единство с процессом осмысления информации.

Функционирование системы функциональных, операционных и регулирующих механизмов происходит во взаимодействии с уже хранящейся у субъекта информацией.

В процессе развития мнестических способностей выделяют четыре основных уровня:

1) запоминание с опорой на функциональные механизмы;

2) появление операционных механизмов;

3) развитие операционных механизмов и появление регулирующих;

4) сформирована система функциональных, операционных и регулирующих механизмов.

43. Закономерности протекания основных процессов памяти

Запоминание – процесс памяти, направленный на coхрaнение в памяти полученных впечатлений для его последующего воспроизведения. Запоминание может быть:

1) непроизвольным (происходит без участия воли, непреднамеренно, без применения специальных приемов, обеспечивающих запоминание) и произвольным (происходит намеренно, целенаправленно в процессе заучивания, для ч его прилагаются волевые усилия, используют специальные приемы, способствующие запоминанию);

2) механическим (основано на закреплении внешних связей, ассоциаций путем многократного повторения) и осмысленным (основано на анализе, обобщении и установлении смысловых связей нового с уже известным материалом и между частями данного материала; является более быстрым и прочным).

Г. Эббингауз установил следующие закономерности запоминания:

1) простые, но яркие, значимые события жизни запоминаются быстро и надолго;

2) пристальное внимание к событию при однократном его переживании является достаточным для его точного воспроизведения;

3) точность воспроизведения и уверенность субъекта в точности воспроизведения не всегда связаны между собой;

4) «эффект края» – при запоминании длинного ряда лучше всего запоминаются и воспроизводятся его начало и конец;

5) при наличии логической связи между словами и явлениями они запоминаются лег че и прочнее;

6) повторение улучшает запоминание;

7) усиление внимания к запоминаемому материалу уменьшает количество необходимых повторений.

Прочность запоминания зависит от свойств личности, ее интересов и склонностей, от запаса знаний, от цели запоминания, от желания прочно усвоить материал и осмысленности запоминаемого.

Действия запоминаются лучше, чем мысли; среди действия лучше запоминаются те, которые связаны с препятствиями или сами препятствия (А.А. Смирнов).

Запоминание облегчают схемы, таблицы, диаграммы, особенно если их составить самому.

Сохранение информации – удержание информации в памяти. Оно зависит от глубины осмысления, от установки и значимости информации для личности. Основной закономерностью процесса сохранения информации является то, что информация в процессе хранения не остается неизменной, а изменяется под влиянием новой и уже имевшейся информации. Она также способна сама оказывать воздействие на дру гую информацию.

Забывание информации – потеря или частичная утрата информации. Для забывания характерны следующие закономерности:

1) сразу после заучивания забывание идет сильнее, чем через некоторое время;

2) вначале забывается более сложная и недавно полученная информация, затем более простая и полученная давно.

Забывание проявляется трех формах:

1) в невозможности припомнить или узнать (полное забывание);

2) в невозможности воспроизвести, но в возможности узнать (частичное забывание);

3) в неверном припоминании или узнавании.

Воспроизведение информации – возникновение закрепленных в памяти образов объектов и явлений без опоры на вторичное восприятие этих объектов и явлений. Усвоенным можно считать только то, что не только узнается, но и воспроизводится. При воспроизведении происходит переработка материала: изменяется план изложения, выделяется главное, вставляется дополнительный материал, известный из других источников.

Воспроизведение может быть непроизвольным и произвольным. Успешность воспроизведения зависит от умения восстановить связи, которые были образованы при запоминании. При воспроизведении может наблюдаться явление реминисценции, суть которого состоит в том, что воспроизведение, отсроченное на 2–3 дня, оказывается лучше, чем сразу после заучивания.