«Психолого-педагогическая диагностика»

Цель:сформировать систему важнейших теоретических знаний и практических умений, необходимых социальному педагогу в его профессиональной деятельности в процессе организации и реализации психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии; раскрыть особенности психолого-педагогического изучения детей с различными нарушениями развития на разных возрастных этапах.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

• особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

• закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

• варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

• структурные и динамические характеристики малой группы.

уметь:

• взаимодействовать с детьми и подростками;

• использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

• применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

владеть:

• методами исследований в области педагогики и психологии;

• современными технологиями педагогической деятельности;

• конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

Разработчик:

СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат педагогических наук П.Л. Дрибинский.

«Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся»

Цель дисциплины: формировать у студентов компетентность в сфере осуществления руководства процессом профессионального самоопределения подрастающего человека.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Студент должен

знать:

• сущность личностного и профессионального самоопределения;

• современный мир профессий;

• особенности развития человека в процессе трудовой деятельности;

• психотехнологии (тренинги, игры, активизирующие опросники и др.), применяемые в профориентационной работе со школьниками;

• методики индивидуальной и групповой работы с учащимися по активизации их самовоспитания как будущих профессионалов;

• этические нормы профконсультирования.

уметь:

• анализировать ситуацию на рынке труда;

• информировать школьников о мире профессий;

• осуществлять руководство допрофессионального развития подрастающего человека как будущего субъекта труда;

• оказывать помощь школьникам в выборе профессии;

• проводить профконсультации с целью планирования школьниками личной и профессиональной перспективы и своевременной корректировки таких планов;

• активизировать процесс формирования психологической готовности личности к профессиональному самоопределению.

владеть:

• средствами самостоятельного, методически правильного использования профориентационных методов по оказанию помощи школьникам в профессиональном самоопределении;

• анализом собственных профессиональных возможностей.

Разработчик:

СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат педагогических наук Н.И. Грюцева.

«Социальная педагогика»

Цель дисциплины: сформировать целостное представление о сущности социально-педагогического процесса по созданию условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации обучающихся.