- •Министерство образования и науки российской федерации
- •«Омский государственный педагогический университет»
- •Отчет по педагогической практике
- •Алгоритм решения учебно-профессиональных задач
- •Учебно-профессиональные задачи Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Отчет о педагогической практике
- •Информационный листок
- •Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы
- •Знакомство с деятельностью классного руководителя
- •Знакомство с деятельностью учителя-предметника
- •Достижения
- •Итоги педагогической практики
- •Литература по педагогической практике
- •Технология и организация учебного процесса
- •Содержание и организация воспитательного процесса
- •Организация, методы педагогического исследования, педагогическая диагностика
- •Инновационные процессы в образовании
- •Совершенствование профессиональной деятельности педагога
- •Интернет-источники
Итоги педагогической практики
Вот и закончилась педагогическая практика
Мне расставаться со школой и ребятами.
Педагогическая практика оказалась для меня
Мне понравилось
Самым интересным было
Было тяжело трудно
Педагогическая практика научила меня
Для меня стало открытием
Моя самостоятельность проявилась в
Мне предстоит работать над
Педагогическая практика в вузе должна быть».
Далее в отчете прилагаются продукты решения учебно-профессиональных задач.
Литература по педагогической практике
ОСНОВНАЯ:
Макарова Н.С., Никитина С.В. Непрерывная педагогическая практика в логике контекстно-компетентностного подхода. – Омск, 2008.
Дик Н. Ф., Дик Т. И. Воспитательная работа со старшеклассниками Серия: Сердце отдаю детям М. – Издательство: Феникс, 2007.
Сергеев И.С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и внеурочной деятельности. – М., 2007.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
Технология и организация учебного процесса
Активные формы обучения / Е.С. Заир-Бек, Т.Г. Сорокина. - СПб., 1991.
Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. - М., 1990.
Безрукова В.С. Вопросно-ответная основа урока (технологический аспект). - Екатеринбург, 2001.
Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. М., 2000.
Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2005.
Конаржевский Ю. А. Анализ урока. - М., 2000.
Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. - М., 2000.
Культура современного урока / Под ред. Н. Е. Щурковой. - М., 2000.
Лобашов В.Д. Процессы изложения и восприятия учебной информации // Школьные технологии. -2004. - № 2.
Маркова Т.Н. Планирование и организация методической работы в школе. - М., 2001.
Маркова А. К. Формирование мотивации учения. - М., 1990.
Методическая палитра урока / Сост. И.С. Батракова и др. - СПб., 1991.
Милютина О. В. Использование активных форм обучения и воспитания // Специалист. - №9. -2001.
Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Под ред. Л.К. Гребенниковой, Л.А. Байковой. М., 2000.
Севрук А.И., Юкина Е.А. Здоровьесберегающий урок // Школьные технологии. - 2004. - № 2.
Семенов С.В. Опорный конспект: другой взгляд // Школьные технологии. - 2004. - № 1.
Соколов А. В. Организация урока. // Специалист. - №2. - 2002.
Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. - М., 1997.
Содержание и организация воспитательного процесса
Алексеева Н.Д., Ерохина Л.Н. Система работы классного руководителя//Классный руководитель. – 2005. - № 6. – С. 22-25.
Аникина И., Ахапкина А. Базина Т. Воспитательное пространство: социокультурная среда и традиции семьи//Народное образование . –2005. - № 7. – С. 48-54.
Афанасьев С. Методика организации конкурсов // Воспитание школьников. - 2001. - №3.
Белкин А.С. Ситуация успеха. Как её создать. - М., 1990.
Воронов В. Разнообразие форм воспитательной работы // Воспитание школьников. - 2001. - №6.
Замалдинова Ж. Помощник классного руководителя // Воспитание школьников-2001 - №6.
Зимняя И. А. Педагогическая психология. - М., 2000.
Крупина И. Педагогическое просвещение родителей // Воспитание школьников. - 2001.-№1.
Куприянов Б. В. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей. - М, 2001.
Лучина Т. Родительские собрания (вместе с учащимися) // Воспитание школьников. - 2000. - №10. - С. 29-35.
Михайлова М. А. Детские праздники, фокусы, забавы. - Ярославль, 2000.
Образование родителей и школа / Под ред. Л. Г. Петряевской. - М., 1999.
Овдиенко Г. Г. «На школьном празднике»: Сборник сценариев для проведения внеклассных мероприятий. - М., 2000.
Педагогические ситуации в воспитании школьников. Воронеж, 1985.
Петрянова В., БагмановаГ. Встречи в клубе «Семейная круговерть». - 2000. -№8. - С. 21 -22.
Планирование воспитательной работы в классе / Под ред. Е. Н. Степанова. - М., 2001.
Тягунов С. В. О работе классного руководителя // Специалист. - №10. - 2001.
И.Синицына Г. П. Воспитание современного школьника. - Омск, 2000.
Скоркина Н. М. Нестандартные формы внеклассной работы. - Волгоград, 2001.
Хилтухинова Л. Д. Классный руководитель и семья учащегося //Специалист. - №3. - 2002.
Щуркова Н. Е. Классное руководство: игровые методики. - М., 2001.
Щуркова Н. Е. Собрание пестрых дел. Методический материал для работы с детьми. - М., 1994.
Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. М., 1998.