Вопрос 26. Внешкольная работа по физическому воспитанию школьников. Внешкольная работа по фв школьников.

Задачи : массовое вовлечение, укрепление здоровья, содействие развитию уровню физической подготовленности.

Спортивные школы, КСК…

Формы организации физического воспитания в системе внешкольных учреждений

В нашей стране функционирует широкая сеть внешкольных учреждений различного типа, призванная заниматься развитием физической культуры и спорта среди школьников в свободное от учебных занятий время. Внешкольные спортивные, воспитатель­но-оздоровительные и культурно-оздоровительные учреждения включают в себя разнообразные формы организации физического воспитания детей школьного возраста.

1. Систематические занятия избранным видом спорта в детско-юношеских спортивных школах (ДЮСШ) или специализирован­ных детско-юношеских школах олимпийского резерва (СДЮШОР).

2. Занятия в физкультурно-оздоровительных центрах.

Физкультурные мероприятия в летних и зимних оздорови­тельных лагерях. Основными задачами направленного использо­вания физической культуры в лагере являются организация ак­тивного отдыха, физическая подготовка школьников, укрепле­ние их здоровья. Особое внимание уделяется обучению плаванию, различным способам передвижения на лыжах, туризму и спортив­ному совершенствованию учащихся в различных видах спорта. Ос­новные формы и содержание работы: утренняя гигиеническая гимнастика; физкультурные оздоровительные мероприятия (про­гулки, водные и воздушные процедуры и т.п.); занятия в обще­лагерных спортивных секциях; ежедневные занятия по плаванию; спортивные соревнования, спартакиады.

4. Разнообразные физкультурно-оздоровительные мероприятия

в парках культуры и отдыха, на детских площадках, лыжных ба- . зах, лодочных станциях и в других местах массового отдыха.

5. Занятия физическими упражнениями, спортивные развле­чения и соревнования по месту жительства или в физкультурно-спортивных клубах (ФСК).

6. Учебно-тренировочные и массово-оздоровительные занятия в туристских лагерях (на туристско-экскурсионных базах).

Разнообразные формы организации физического воспитания создают условия для более полного удовлетворения индивидуаль­ных физкультурных и спортивных интересов и запросов подраста­ющего поколения за счет широкого диапазона форм и видов физ­культурных и спортивных занятий, проводимых во внешкольных спортивных и культурно-оздоровительных учреждениях, для спе­циализированного учебно-материального обеспечения физкуль-турно-спортивной базы, высокой квалификации специалистов по физической культуре и спорту, которыми располагают внешколь­ные учреждения.

Вопрос 27. Способы распределения материала и организация деятельности занимающихся на уроке физ-ры в школе. Плотность урока и ее значение. Хронометраж урока. Организация деятельности:

1. Четкость постановки целей и задач.

2. Соответствие состава учебного материала учебной программе и характеру поставленных задач.

3. Целесообразный отбор средств и методов обучения с учетом дидактической цели и задачи урока.

4. Тесная связь уроков с предыдущими и последующими.

5. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.

6. Постоянное видоизменение содержание урока, методики его организации и проведения.

7. Обеспечение травмобезопасности урока.

8. Постоянный контроль за ходом и результатами учебной деятельности учащихся.

Классификация уроков в зависимости от решаемых задач: комбинированные; уроки с преимущественно оздоровительной направленностью; уроки с преимущественно воспитательной направленностью; уроки с преимущественно образовательной направленностью, вводные уроки; уроки изучения нового материала; смешанные (комплексные) уроки; контрольные уроки. Организационное обеспечение: 1-создание санитарно-гигиенических условий, 2-материально-техническое обеспечение, 3-выбор способа (метода) организации деятельности занимающихся на уроке, который позволит наилучшим образом выполнить поставленные задачи. Методы организации: фронтальный; групповой; индивидуальный; круговой. Физическая нагрузка - определенная мера влияния на организм занимающихся; доза нагр. - определенная величина, измеряется параметрами объема и интенсивности. Дозировать нагру-у – значит, строго регламентировать ее объем и интенсивность. Общая плотность урока – отношение педагогически оправданных (рациональных) затрат времени к общей продолжительности урока: организация учеников, проверка дом.задания, постановка учебных задач, теоретические сведения, ОРУ, инструктирование, регулирование, коррекция, помощь, страховка, подготовка и уборка снарядов, изучение техники ФУ, воспитание физ.качеств, методическая подготовка учащихся, формирование умений с-но заниматься, мотивация учащихся, использование наглядных пособий, технических средств, показ упражнений, педагогический контроль, подведение итогов, выполнение упражнений на расслабление, постановка домашних заданий, воспитательная работа на уроке. (ОП = время активной деятельности на уроке умножить на 100% и разделить на общее время урока. Моторная плотность урока – это отношение времени, использованного непосредственно на двигательную деятельность учащихся, к общей продолжительности урока.( МП = время выполнения ФУ умножить на 100% и разделить на общее время занятия).