Подготовка учителя к уроку

Успешная подготовка учителя к уроку определяется рядом условий.

Учитель должен в совершенстве владеть своим предметом; до­сконально знать программу школьного курса и содержание учеб­ника; владеть педагогически эффективными методами и методи­ческими приемами обучения, основанными на новейших достиже­ниях педагогики и психологии; располагать необходимой научно-методической литературой.

Учитель составляет на каждую учебную четверть календар­ный (тематический) план. В нем в соответствии с програм­мой отражаются: тема, дидактическая цель системы уроков по данной теме, главные понятия по теме, основные методы обучения, оборудование, виды контрольных и самостоятельных работ, сроки их проведения, экскурсии по теме.

Тематический план составляется для определения оптимальных путей решения основных задач учебной работы, а также для предвидения перспективы работы по предмету на конкретный отрезок учебного времени (четверть).

На основе тематического плана и с учетом знаний учащихся разрабатывается план проведения каждого урока (поурочное планирование). В нем указывается тема, определяются за­дачи — образовательные, воспитательные, коррекционно-развивающие, тип урока и сочетание методов обучения, перечисляется набор наглядных пособий и оборудования. Раскрывается также ход урока. В этой части плана четко разграничивается, с одной стороны, деятельность учителя по управлению учебным процес­сом и контролю за работой учащихся, с другой — деятельность учащихся по овладению знаниями.

Особое внимание в поурочном плане уделяется описанию за­даний, которые предлагаются ученикам. Продумывается сложность задания, степень самостоятельности его выполнения, способ организации задания (фронтальное, групповое или индивидуальное выполнение). Заранее определяется лексика, которая вводится в речь педагога и речь школьников. Если на уроке предполагается проведение игры, демонстрации или драматизации, то в плане определяются место и условия их проведения. При планировании опроса намечаются формы и виды его проведения, место на уроке, время, отводимое на него, фамилии учеников, которых надо спро­сить.

В плане урока отмечается содержание и характер домашнего задания. В качестве домашнего задания предлагаются отдельные практические работы, проведение наблюдений за явлениями при­роды, заполнение контурных карт, схем и пр. Для домашней рабо­ты учащимся средних и старших классов рекомендуется чтение дополнительной литературы, подготовка рефератов и докладов к следующему уроку.

План урока может быть кратким и лишь схематично раскры­вать отдельные элементы или подробным конспектом, где все эле­менты представлены в развернутом виде. Это зависит от уровня профессионального мастерства педагога.

Кроме плана учитель готовит к уроку необходимое оборудова­ние. В зависимости от содержания урока это могут быть: нату­ральные объекты и изобразительные пособия, учебные диафиль­мы, слайды, кинофильмы; опытные установки для демонстрации; дидактические карточки с -вопросами, заданиями, схемами для практических работ; плакаты и карточки со словесными термина­ми; игровой материал и пр.