Монография 2019

По источникам возникновения мотивов существует: экстринсивная мотивация (внешняя) – группа мотивов, обусловленных действием внешних факторов на объект, то есть обстоятельств, стимулов, условий, не связанных с содержанием конкретной деятельности;) интрисивная мотивация (внутренняя) – группа мотивов, обусловленных действием внутренних причин, связанных с жизненной позицией личности: потребностями, деланиями, стремлениями, влечениями, интересами, установками [11, с. 189].

По степени устойчивости мотивация бывает: устойчивая мотивация (в основе которой лежат обыденные потребности людей, такие как голод, жажда, общение, сон); неустойчивая мотивация (требует постоянную поддержку, стимулы извне).

По методам стимулирования мотивация делится на: положительную мотивацию (связанную с осознанием получения человеком какой-либо выгоды); отрицательную мотивацию (связанную с наказанием за что-либо).

Различают мотивацию по используемым способам: нормативную мотивацию (побуждение к действию через психологическое воздействие, например, через убеждение или информирование); принудительную мотивацию (воздействие властью и неудовлетворением потребностей); стимулирование (создание определённых условий при помощи стимулов, которые будут побуждать к определённым действиям).

Выделяют дополнительную классификацию, которая рассматривает 3 вида мотивации:

1)индивидуальная мотивация (стимулы, потребности и цели, которые направлены на обеспечение жизнедеятельности организма человека и поддержание гомеостаза, например, жажда, голод, стремление избежать болевых ощущений, обеспечить оптимальную температуру);

2)групповая мотивация (к ней относятся: выбор вида деятельности для получения признания в обществе, забота о детях, поддержка государственного устройства);

30

3)	познавательная мотивация (например,	получение	знаний
ребёнком	во время игры, научно-исследовательская деятельность) [18,
с. 34].

Мотивы и потребности являются не только характеристиками деятельности. Это компоненты многоуровневой системы мотивационнопотребностной сферы личности, которая обозначает совокупность мотивов, формирующихся и развивающихся в течение жизни человека. Эта сфера является динамичной, зависящей от обстоятельств, в которых некоторые мотивы считаются относительно устойчивыми, образуя стержень всей сферы, подчиняя себе остальные мотивы.

Чтобы понять сущность мотивационно-потребностной сферы, необходимо проанализировать связи и отношения личности в социуме. Строение мотивационной сферы личности отличается многомерностью и многоуровневостью. Процесс развития предполагает нивелирование границ непосредственных связей с другими людьми в конкретном социуме, определяя формирование мотивационной сферы под влиянием жизни общества.

Одним из главенствующих факторов, оказывающих влияние на мотивационную сферу личности, является принадлежность человека к какому-либо социуму. Вследствие того, что каждый человек является членом целого ряда социумов, число которых увеличивается в процессе жизнедеятельности, то изменяется и его мотивационная сфера. Поэтому появление новых мотивов рассматривают не как процесс, а как психологическое явление, детермирированное развитием отношений человека с другими людьми [12, с. 34].

Честь людей склонна тревожиться по любому поводу, другая часть проявляет тревожность в некоторых обстоятельствах. Устойчивые проявления тревожности называют личностными.

Воценку мотивационной сферы можно включить ее широту, гибкость

ииерархизированность. Широта – это качественное многообразие

31

мотивационных факторов. Чем больше у человека разных мотивов, потребностей и целей, тем более развита его мотивационная сфера.

Процесс мотивации характеризует гибкость мотивационной сферы следующим образом. Исследователи считают, что область, в которой для удовлетворения мотивационного побуждения общего характера может быть применено больше количество разных побудителей мотивов более низкой величины. Более гибкой считается мотивационная сфера человека, который в зависимости от ситуации удовлетворения одного мотива имеет в арсенале большое разнообразие средств, в отличие от другого человека. Интересы, желания и намерения также рассматриваются в качестве побудителей человеческого поведения. Интересом является особым мотивационным состоянием когнитивного характера.

Особый вид деятельности называется ориентировочной, исследовательской. Чем выше на эволюционной лестнице стоит организм, тем больше времени занимает у него данный вид деятельности [4, с. 254].

Желания и намерения, возникающие сиюминутно, часто сменяющие друг друга мотивационные личностные состояния, должны отвечать изменяющимся условиям выполнения деятельности.

Интересы, задачи, желания и намерения входят в систему мотивационных факторов, участвуют в мотиввировании поведения, однако выполняют в ней не до такой степени побудительную роль. В большей степени они ответственны за стиль, а не за направленность поведения.

В современной психологии существует множество систем взглядов на мотивацию. В связи с этим есть немало концепций, которые условно можно свести к пяти основным направлениям.

1) Бихевиористские теории мотивации. Приверженцы данной концепции полагают, что раздражитель является активным источником реакций организма, а, следовательно, и поведения человека, которое объясняется схемой «стимул – реакция». Следовательно мотивация в упомянутой концепции не рассматривается объект психологии. При этом бихевиористы отмечают, что организм человека не всегда одинаково

32

реагирует

на

воздействующий внешний раздражитель, а фактор,

влияющий на изменение поведения индивида (или животного) назвали термином «мотивация».

2)Когнитивные теории мотивации. Когнитивисты понимают под мотивацией механизм выбора определённой формы (стратегии) поведения, которая обусловлена мышлением. Уильям Джеймс использовал такой подход ещё в конце XIX века, выделяя несколько способов принятия решения как сознательного преднамеренного мотивационного акта. Объекты мысли, препятствующие окончательному действию или актуализирующие его, он назвал основаниями, или мотивами, данного решения [17, с. 358].

3)Теория биологических побуждений. Мотивации в концепции этого научного подхода заключалась в понимании стремлений человека к восстановлению баланса организма при его нарушении. Иначе говоря

–это потребность, в результате которой рождается биологический импульс, побуждающий человека к её удовлетворению.

4)Психоаналитические теории мотивации. Учение З. Фрейда о бессознательном в конце XIX век послужило толчком к возникновению нового подхода к изучению детерминации поведения, то есть к выявлению причин того или иного поведения. По мнению психоаналитиков бессознательное содержит в себе неосознаваемые самим человеком феномены, которые были вытеснены из сознания: инстинкты, чувства, воспоминания, события. Данный подход трактует подчинение поведения индивида бессознательному ядру, образуемому выраженными влечениями, которые являются значимой частью психики, оказывающей решающее значение на поведение и личность человека. Основными влечениями являются либидо (сексуальная энергия) и агрессивность, именно они требуют непосредственного удовлетворения, но блокированы неким «цензором» личности, который называют «сверх-Я». Под «сверх-Я» понимается система социальных норм и ценностей, воспринятая личностью

33

в процессе социализации. Когнитивные концепции отличаются от психоаналитических тем, что в первых человеком управляет сознание и его мотивация сознательна, а с точки зрения данных концепций мотивация

–процесс бессознательный [25, с. 52].

5)Теории взаимосвязи мотивации и деятельности, одной из котрых является теория каузальной атрибуции Ф. Хайдера, описавшего её в 1958 году в своей книге «Психология межличностных отношений» («The psychology of interpersonal relations»). Каузальная атрибуция – это интерпретация субъектом межличностного взаимодействия причин и мотивов поведения других людей. Ведущие мотивы, которые рассматривает теория каузальной атрибуции, это аффилиация (стремление к общению) и отвержение общения, агрессивность и мотив подавления агрессивности, альтруизм и эгоизм, мотив стремления к власти. Казуальная атрибуция является основанием методологического принципа деятельностной опосредованности поведения [2, с.78; 8, с. 25].

Мотивация тесно связана с таким понятием, как мотив. В словаре «Психология» под редакцией А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского под мотивом понимается: «1) психологические механизмы биологической мотивации побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность; 2) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности на предмет (материальный или идеальный), ради которого она осуществляется; 3) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности [11, с. 68].»

Часто мотив путают с потребностью или целью, но все же это совершенно разные понятия. Потребность – это стремление подсознательно устранить дискомфорт, а цель – процесс сознательной постановки цели.

Каждый конкретный мотив имеет свою структуру, которая выступает как основание действия, поступка человека. Е. П. Ильин выделяет в структуре мотива 3 блока: «1) потребностный блок, включающий в себя

34

биологические, социальные потребности и долженствование; 2) блок внутреннего фильтра, включающий в себя предпочтение по внешним признакам, предпочтение внутреннее (интересы и склонности), декларируемый нравственный контроль (убеждения, идеалы, ценности, установки, убеждения), недекларируемый нравственный контроль (уровень притязаний), оценка своих возможностей (т. е. своих знаний, умений, качеств), оценка своего состояния в данный момент, учет условий своих достижения своих целей, предвидение последствий своих действий, поступков, деятельности в целом; 3) целевой блок, куда входят потребностная цель, опредмеченное действие и сам процесс удовлетворения потребности [10, с. 265]».

Мотив могут составлять один или множество составляющих из данных разделов, при этом один может играть определяющую роль, а прочие – не столь значимую. Соответственно, в структуре мотива проявляется несколько причин и целей. Обозначенная структура мотива дает возможность анализировать поведение индивида, отмечая его полимотивированные действия. В основе таких моделей поведения лежит не одна, а множество причин, компонентов, входящих в структуру мотива. Ключевыми характеристиками мотива являются сила и устойчивость мотива. Сила мотива показывает, насколько высоко стремление личности, которая оценивается по степени и глубине осознания потребности и самого мотива, по его выраженности. Проявление мотива обусловлено как физиологическими, так и психологическими факторами. Первые конгруэнтны силе мотивационного возбуждения, а вторые – знанию результатов деятельности, пониманию ее смысла, определенную свободу творчества. Сила мотива определяется и эмоциями, что особенно ярко проявляется в детском возрасте [1, с. 98].

Функции мотивов:

1) побуждающая – стимулирует активность человека, придает ему энергетический потенциал;

35

2) направляющая – обусловливает выбор объекта, на который будет направлена активность человека при выполнении оперативных задач;

3) регулирующая – определяет очерёдность реализации потребностей [3, с. 62 25, с. 87].

Психологические исследования современных ученых, мотивацию обучения рассматривают как сложный многокомпонентный процесс, в котором задействованы различные составляющие. Существуют различные точки зрения на проявление мотивации мужчинами и женщинами. Гендер в психологии – это социально-биологическая характеристика для определения понятий «мужчина» и «женщина». Так как пол – биологическая категория, говоря о гендере, социальные психологи в большинстве случаев ссылаются на биологические половые различия. Маскулинность и фемининность (от лат. masculinus – мужской и femina – женщина) – нормативные представления о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для мужчин и для женщин; элемент полового символизма, связанный с дифференциацией половых ролей. Исследуя их, важно помнить, что половые роли принципиально ассиметричны, а также учитывать женскую и мужскую точку зрения на данный конкретный стереотип. Обыденное понимание имеет направленность к абсолютизации психофизиологических и социальных различий полов, соотнося маскулинность с активно-творческим, культурным, а фемининность – с пассивно-репродуктивным, природным началом. Однако научно доказано, что данная категоризация условна, маскулинность и фемининность имеют множество аналогов проявления в зависимости от системы половых ролей, норм культуры и разнообразных индивидуальных вариантов, не совпадающих с нормативной моделью [15,

с.167].

Врассмотрении этого подхода значимый вклад привнесли представители феминистского движения. В XIX веке маскулинные и фемининные черты считались дихотомическими (раздвоенными),

36

взаимоисключающими, а всякое несоответствие «нормативу» воспринималось как болезнь, патология или девиация (отклоняющееся поведение). Несколько позднее идея континуума маскулинно-фемининных качеств, на основе которой были созданы специальные шкалы, измеряющие степень умственных способностей, интересов, эмоций и т. п. В пределах некоторой нормы стали допускаться различия по степени маскулинности и фемининности. Изначально предполагалось, что выраженная маскулинность должна соотноситься с низкой фемининностью и наоборот. Для мужчин считалось нормой значительное преобладание маскулинности над фемининностью, а для женщин – высокий уровень фемининности и низкий уровень маскулинности [5, с. 24].

Различия между мужчинами и женщинами имеют сложный характер. Рассмотрение этого вопроса было связано в значительной мере с политическими движениями с требованиями предоставить женщинам равные права с мужчинами (в частности, в России начиная с XIX в.), покончив с субординацией и неравным доступом к власти (начиная с 60-х гг. ХХ в. на Западе), а также как осознание потребности в расширения границ знаний о взаимоотношениях полов в обществе. Психологи и социологи изучают эту проблему исходя из четырех компонентов половой идентичности: биологический пол, гендерная идентичность, гендерные идеалы и сексуальные роли [18, с. 24].

Более легко можно сформулировать определение биологического пола, так как оно включает в себя первичные и вторичные физические признаки, характерные для мужчин и женщин: органы размножения, волосяной покров на лице и т.д.

Гендерная идентичность связана с нашим представлением о своем поле, – чувствуем ли мы себя в действительности мужчиной или женщиной. Осознание своего пола не всегда соответствует биологическому полу индивида [13, с. 589].

Дифференциация мужчин и женщин по психологии и поведению носит название полового дипсихизма, по аналогии с тем, как различие

37

мужчин и женщин по анатомическому и морфологическому строению называется половым диморфизмом.

Отличающееся поведение мужчин и женщин в различных ситуациях называется полодиморфическим поведением, хотя этимологически и терминологически правильнее было бы связывать различное поведение не с половым диморфизмом (различием анатомического строения), а с половым дипсихизмом (различием психических и поведенческих реакций).

Более поздние суждения о благоприятном для психического здоровья

исоциальной адаптации соотношении фемининных и маскулинных качеств усложнились. Было определено, что не все психические свойства пола различаются на «мужские» и «женские» и что индивидуальные показатели маскулинности и фемининности по разным уровням (интеллекта, эмоций, интересов и т. д.) не всегда одинаковы.

Современные, более совершенные психодиагностические методики позволяют рассматривать маскулинность и фемининность не как амбивалентные характеристики целого, а в качестве независимых параметров. Наряду с индивидами, имеющими отчетливую поло-ролевую дифференциацию, существуют:

1)психологически недифференцированные, с низкими показателями

ипо маскулинности, и по фемининности;

2)андрогинные, сочетающие высокую маскулинность с высокой фемининностью [11, с. 25; 12, с. 234].

Согласно первой теории К. Юнга, психика каждого человека андрогинна, но со временем она приобретает определённые черты под влиянием психологических барьеров, которые появляются в следствие воспитания. По мнению С. Бэм андрогинность представляет собой особый тип личности, который позволяет человеку использовать разные стратегии поведения, что помогает лучше адаптироваться к различным обстоятельствам в жизни [17, с. 305].

С целью выявления влияния гендерных особенностей на мотивацию было проведено исследование среди студентов вуза. В исследовании

38

приняли участие студенты города Красноярска в количестве 63 человек, из них: 31 испытуемых – мужчины и 32 – женщины.

Для выявления гендерных особенностей личности была применена методика «Полоролевой опросник» С. Бэм [5, с.13]. Среди опрошенных маскулинность выявлена у 1 студента (1,59 %), также, как и фемининность (1,59 %). Для 61 человека присущ андрогинный тип личности, что составляет 96,82 % от всех испытуемых (рисунок 1).

1,59% 1,59%

96,82%

Маскулинность Фемининность Андрогинность

Рисунок 1 – Результаты исследования гендерных особенностей

При этом стоит отметить, что значение основного индекса, определяющего тип личности, согласно методике, различается практически у всех опрошенных. Маскулинный тип личности характеризуется такими чертами как независимость, доминантность, агрессивность, напористость, склонность к риску, уверенность в себе, самостоятельность Они умеют быть опорой для другого человека и знают, зачем живут на этом свете. Их жизненные принципы могут вызывать уважение многих людей. В эту категорию попали только мужчины, таким образом их ответы говорят о некоторой схематичности и стереотипности понимания вопросов пола и собственной мужественности и другие. Фемининному типу личности присуща выраженность эмоциональных черт, таких как сердечность, чувствительность, мягкость, застенчивость, нежность, уступчивость, способность к сочувствию, способность к сопереживанию и другие. Андрогинный тип личности представляет собой выраженные черты как

39