Эпоха возрождения или Ренисанс

Переход к новому времени. Италия – 14-16вв, другие страны 15-16века.

Италия была раздробленной, происходила борьба. В маленьких государствах проще что либо реализовать. Возрождение – восстановление – обращение к античному культурному наследию. Разрабатывается идея о всестороннем развитии личности. Трактуется как освобождение человека от идеологических и политических оков феодализма. Возможности науки расширило появление книгопечатания Иоганном Бутенбергом в 1436 году.

Выдвигается новый тип личности – решительная, уверенная в себе, инициативная и ответственная за свои действия. Человек в центре мировоззрения и с его воспитанием связывается прогресс общества. И педагогике уделяется внимание. Гуманизм – отличительная черта эпохи. Эта система взглядов признающая ценность человека как личности. Его право на свободу, счастье, развитие и т.д. Гуманисты небыли атеистами, признавали церковь, но сместили акцент.

Витторино де Фельтре - 1378-1446 - педагог гуманист. Служил при дворе герцога Мантуанского и организовал школу «Дом радости». В школе учились все классы детей. Витторино сам оплачивал обучение бедных детей. Основа – латинский и греческий языки, чтение античных авторов логика и риторика, арифметика, геометрия, алгебра, естествознание и музыка. Уделялось внимание нравственному воспитанию на основе христианской этики. Сочеталось с физическим воспитанием. Упражнения на воздухе были обязательны в любую погоду. Использовались элементы игра, наглядные пособия, практические работы, отказался от диспутов и телесных наказаний. Необходимость побуждения интереса учащихся к предмету. И учитывать индивидуальные особенности.

Школа была известной, а его называли учителем нового типа, а деятельность известна по воспоминаниям учеников.

Томмос Морр - 1478=1535 – гуманист, социал-утопист, книга – «Золотая утопия».

Подверг критике общество, построенное на частной собственности, и высказался за новое социалистическое общественное устройство. Идея – равенство в образовании мужчин и женщин. Единое обучение и воспитание. Соединение обучения с производительным трудом. Гармоничное сочетание умственного и физического труда для всех граждан.

Эразм Роттердамский – 1466(9)-1536 – голландец, гуманист, профессрор кембриджского университете. С воспитанием связывал преобразование мира, изменение государственного и церковного уклада. Отношение к труду обозначает критерий нравственности. Отвергал методы основанные на зубрежке и подражанию образцам. Воспитание рассматривал как формирование человека, судьба которого в значительной степени определяется полученным в молодости образованием и воспитанием. Труды: «о том как подобает быстро и достойно обучать детей добродетели и наукам», «о методе обучения», «план учения», «воспитание христианина», «о приличии детских нравов» - переложен Епифанием Славенецким и назван «гражданство обычаев детских».