1. Начальное звено 2. Уездные училища 3. Гимназии 4. Университеты.(три года обучения).В 1811 г. Был создан

Царскосельский лицей: закрытое учебное заведение для детей дворян, дававшее среднее образование, готовившее к

государственной деятельности.

Изменения в системе государственного аппарата.

В 1807-1812 гг. первым советником Александра был Михаил Михайлович Сперанский (1772-1839).В 1810 г. Сперанский

представил царю свой проект реформы государственного аппарата. Смысл реформы Сперанского - введение политических

свобод, защита права частной собственности, создание выборного пред-ставительного органа. По проекту Сперанского

во главе государства должен стоять монарх, обладающий высшей законодательной и исполнительной властью. Проект

предполагал создание Государственного совета – высшего законосовещательного органа, члены которого назначались

монархом, следователь-но, Гос. совет становился бюрократическим органом. Сперанский предложил создать

Государственную думу - выборный законосовещательный орган, члены которого избирались губернскими думами.

В каждой губернии создаются губернские думы, в уездах – уездные (или окружные) думы, в волостях – волостные думы.

Александр решился только на создание в 1810 г. Государственного совета. Это не ограничивало самодержавия.

В 1809 г. вышел указ о придворных званиях. В 1809 г. опубликован указ об экзаменах на чин.

Император разочаровался в его плане реформы государственного управления, а занятое Сперанским положение первого министра

тяготило его как ограничение власти. Александр испытывал ощущение захвата слишком большой доли влияния

чужими руками. Сперанский отправлен в отставку.

Внешние события 1812-1815 оттеснили внутр. проблемы.

30. Внутренняя политика Александра I в 1816 – 1825 гг

Последнее десятилетие царствования Александра историки делят на два периода. Первый – 1816-1819 гг. –

период ожидания обществом реформ. Второй – 1820-1825 – период реакции.18 (30) марта 1814 г.

Александр I заключил мир с Францией. Дворянство в Москве устроило праздник. В 1816 г. Александр вновь

вернулся к преобразовательным планам, прежде всего к решению крестьян-ского вопроса.Общество считало, что

разгромив Наполеона, Александр займется решением внутренних проблем. От Александра ждали реформ.Однако планы

реформ не были забыты Александром. С 1816 г. он вновь стал заниматься поиском путей решения крестьянского вопроса.

Непосредственным толчком к практическим действиям в этом направлении, видимо, послужила инициатива эстляндского

дворянства, заявившего в 1816 г. о своей готовности освободить крепостных крестьян. Помещики в Прибалтике осознали

экономическую невыгодность крепостного права. В 1816 г. Александр издал указ об эстляндских крестьянах. Крестьяне

получили личную свободу, но лишились права на землю, переходившую в полную собственность дворян.В 1817 г. в Курляндии

и в 1819 г. в Лифляндии было отменено крепостное право на тех же условиях, что и в курляндии. Крестьяне получили

личную свободу без земли. Они вынуждены были арендовать помещичью землю или брать ее в пользование за повинности.

Освобождение крестьян в Прибалтике – вариант безземельного освобождения крестьян.

В 1818-1819 гг. Александр поручил А.А. Аракчееву и министру финансов Д.А. Гурьеву разработать про-екты отмены

крепостного права. Оба являлись его доверенными лицами, оба были беспрекословными ис-полнителями его воли.

Александр изложил им принцип решения крестьянского вопроса: нельзя нанести какой-либо ощутимый урон помещикам,

ничто не должно ущемлять интересы дворян. Аракчеев предложил проект постепенного выкупа государством крестьян у

помещиков, но только с их согласия.Аракчеев предложил освободить крестьян с землей (минимум 2 десятины на душу)

за выкуп при непосредственном участии государства. Этот принцип был заложен и в реформу 1861 года. Александр одобрил

проект Аракчеева, но не претворил его в жизнь.Проект Гурьева так же не был утвержден.

Александр надеялся ввести конституцию.В 1815 г. в состав России по решению Венского конгресса вошла Польша. В том же