Анализ учебной деятельности учащихся 8 класса по итогам первого полугодия

Е.Б. Катышева, учитель истории

Задачи:

• Систематизировать, закрепить основное содержание учебного курса;

• определить достижения учащихся;

• выявить недостатки учебной деятельности школьников и их причины;

• развивать умение работать в группе, договариваться;

• формировать умения анализировать свою учебную деятельность;

• воспитывать уважительное отношение к чужому мнению.

Таблица 12

Ход урока

1. Постановка цели и задач урока	-Почему важно знать причины успешности или неудач в своей учебной деятельности? -От чего может зависеть успешность учебной деятельности?
2. Краткое повторение пройденного материала (фронтальная беседа)	Какие темы мы изучали в первом полугодии? С какими странами познакомились? Назовите основные черты этого периода. Какие исторические явления для него характерны? С деятельностью каких известных людей мы познакомились? Какие новые понятия мы узнали? Какие темы вам были более интересными? Почему? От чего зависит ваш интерес к теме? Какие темы были более понятными и простыми для вас? Почему?
3. Анализ баллов, набранных учащимися	Анализ учителем «Листов учета рейтинга». По какой теме вы работали лучше? И почему?
4. Анализ форм и методов работы на уроке (работа в парах).	Оцените по 5-балльной системе использованные нами на уроках формы и методы работы с точки зрения значимости для успешной учебной деятельности: Письменные зачетные работы Устные ответы Контурные карты Письменные домашние задания Устная работа на уроке Работа с текстом учебника
	Индивидуальные задания по карточкам Рассказ учителя Назовите самые удачные способы работы на уроках истории. Обоснуйте свое мнение.
5. Рефлексия	В начале урока мы сформулировали основные причины успешности учебной деятельности. Что повлияло на ваши достижения при изучении истории? Почему? Что мешало лично вам добиться больших успехов?
Итог	Какой можно сделать вывод из нашего урока? Какие задачи необходимо решать во 2-м полугодии для всего класса и лично для вас?

Вопросы для самопроверки и обсуждения

1. Почему необходимо анализировать педагогическую деятельность?

2. Назовите требования к организации аналитической деятельности педагога.

3.Какая информация необходима для проведения анализа педагогической деятельности?

4. Как осуществить анализ решения воспитательной задачи?

5. Как организовать анализ формы воспитательной работы?

6. Назовите этапы и формы организации анализа воспитательной работы в классе за учебный год.

7. Почему нужно приобщать детей к анализу учебного процесса?

8. Назовите способы организации анализа учебной деятельности детей.

9. В каких способах аналитической деятельности вы участвовали сами? Оцените их педагогическую целесообразность и эффективность.

10. Какие изложенные в данном разделе идеи, методические рекомендации вызвали интерес и почему? Что вызывает сомнение и почему?