Примеры технологий индивидуализированного обучения

Технология индивидуализации И. Унта

Основная идея: в современных условиях главной формой индивидуализации обучения является самостоятельная работа учащегося в школе и дома.

Цель: полностью адаптировать учебную деятельность ребенка его особенностям.

Основные характеристики:

1. От 60 до 80 % времени занятия учитель выделяет для индивидуальной работы с учеником

2. На уроке используется индивидуальное задание для самостоятельной работы

3. Рабочее руководство для каждого ученика к индивидуальной работе

Структура урока:

1. Общая, обучение всех

2. Предлагает два параллельных процесса – самостоятельную работу учащихся, индивидуальная работа с отдельным учеником

Использование разноуровневых заданий для работы на уроке и домашней работы, создание ситуаций выбора – сам выбирает траектории самостоятельной деятельности на уроке, сам определяет объем домашней работы.

Использование творческих заданий.

Организация парной и групповой работы на уроке.

Реализация процесса ваимопроверки, взаимоконтроля и взаимообучения.

В этой технологии индивидуализация тесно связаны с дифференциацией и дифференцированным подходом.

Критерий для сравнения	Технология программированного обучения	Открытое обучение	Школа – парк (фрактальное), М. Балабан	Адаптивное обучение
Цель	Повышение эффективности управления процессом обучения на базе кибернетического подхода	Получение качественных знаний, сочетающиеся с наиболее полным развитием личности	Усложнение индивидуальной картины мира каждого учащегося в избыточной информационной и культурной среде, приводящего к развитию его личного знания	Обучение приемам самостоятельной работы, самоконтроль, самостоятельная работа, использование приемов исследовательской деятельности в развитии и совершенствовании умений самостоятельно работать, добывать знания и на этой основе , формирование интеллекта школьника, адаптация учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся
Основные принципы	Определенная иерархия управляющих устройств Принцип обратной связи Осуществление технологического процесса при раскрытии и подаче учебного материала Работа учащихся по программе строго индивидуальна и предоставляет каждому учащемуся возможность продвигаться в учении со скоростью, которая для него благоприятна. Использование специальных технологических средства для подачи программированных учебных материалов при изучении ряда дисциплин	Предпочтение самостоятельной работе Свобода выбора места, времени, форм обучения Академичность курсов, учет потребностей рынка	Принцип открытости Свобода выбора	Управление самостоятельной работой всех учащихся Работа с отдельными школьниками – индивидуально Осуществление учета индивидуальных особенностей Реализация индивидуальных особенностей и возможностей детей Максимальное включение всех в индивидуальную самостоятельную работу
Формы и методы работы	Алгоритм линейный (Скиннер), (малые шаги в изучении материала, низкий уровень трудности частей материала, открытые вопросы, немедленное подтверждение правильности ответа, индивидуализация темпа учения), разветвленный алгоритм (Кроудер), (сложность порция поверхностного уровня и их упрощение при углублении, закрытые вопросы, наличие разъяснений по каждому варианту ответа, дифференцированный ход инструментального учения)	Формы обучения выбираются самостоятельно, метод Сократа.	Школа-парк – набор открытых разновозрастных студий, методы и формы, требующие разновозрастный состав учащихся	Алгоритм: Учитель обучает всех учащихся Учитель работает индивидуально Учащиеся работают самостоятельно Учитель обходит всех учащихся, оценивает их достижения, результаты выполнения заданий
Результаты	Повышение эффективности процесса обучения	Высокий уровень знаний, самостоятельность, развитие личностных качеств	Усложнение индивидуальной картины мира	Формирование у всех учеников веры в свои силы
Проблемы, с которыми может столкнуться учитель при реализации технологии	Отсутствие устройств, неумение учеников с ними работать	Сложный переход на открытое обучение с закрытого, не в каждом обществе может пройти удачно	Образовательная программа не может быть соблюдена	Большая нагрузка учителя