Приемы стрельбы из пистолета

«вхолостую». Для этого и курсанту, и тренеру необходи­ мо адское терпение (по этим причинам преступный эле­ мент из-за импульсивности психики стреляет плохо и плохо обучаем стрельбе).

При достижении курсантом достаточной устойчивос­ ти и твердых навыков спуска курка без сдергивания на­ чинается «настрел» боевыми патронами. На конечном этапе первоначального периода обучения он необхо­ дим. За одну тренировку выстреливается 60—80 патро­ нов. Стрелок должен настреляться вволю, но при жест­ ком контроле со стороны инструктора за результатив­ ностью стрельбы. При таких обстоятельствах стрелок начинает чувствовать силу своего оружия и обретает уверенность в себе.

Тренировочный процесс ощутимо ускоряется так на­ зываемыми идеомоторными наработками. После прак­ тических стрельб, в свободное время, полезно мысленно прицеливаться и мысленно производить выстрел с воз­ можно более ярким представлением мышечных и коор­ динационно-пространственных ощущений в стреляю­ щей руке, спусковом пальце и во всей системе стрелокоружие. При наработке ощущений от правильно выпол­ ненных действий (сначала в последовательности, затем в комплексе) в дальнейшем следует стараться работать только воспроизведением этих ощущений и впечатле­ ний, постепенно начиная «думать» не головой, а именно этими ощущениями. Этот метод позволяет сохранить необходимую боевую форму даже при длительном раз­ рыве в тренировочном процессе.

В стрельбе из пистолета есть «подводный камень», о котором узнают только тогда, когда с ним неожиданно сталкиваются. Дело в том, что стрелок, все время трени­ рующийся в закрытом тире, плохо стреляет на откры­ том стрельбище. Тому есть масса координационных причин, основная из которых та, что «дома и стены по­ могают». Поэтому, когда курсант наработал в спокой­ ной обстановке закрытого тира более-менее уверенные навыки прицеливания, спуска курка и общей устойчиво­

160

сти, тренировки следует переносить на открытое стрель­ бище. Умеренный ветер со скоростью 4—6 м/с уже начи­ нает ощутимо «покачивать» стрелка, и лучшее противо­ действие этому явлению — тренировка вестибулярного аппарата на компенсацию крена. Лучше всего трениро­ вать вестибулярный аппарат на качающихся бревнах (см. далее).

На этом общий подготовительный раздел заканчива­ ется. Далее стрельба разделяется на спортивную, где все вышеописанное беспрерывно совершенствуется с приме­ нением массы спортивных тонкостей, подробно описан­ ных в другой литературе, и сугубо боевую тактическую стрельбу в условиях реального оперативного боя на поражение.

ЧАСТЬ III

БОЕВАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

Введение в «звериное чутье»

Все, что надо вам, уже есть у вас.

Из Святого Писания

То, что контрразведчик, работающий автономно и вдали от города, должен быть во всех отношениях сильнее разведчика, промышляющего в таких же усло­ виях, опровержению не подлежит. Иначе работа поле­ вой прифронтовой контрразведки будет неэффектив­ ной. Сотрудник полевой контрразведки по сути своей охотник — охотник на человека. Охота эта необычай­ но трудна, и поэтому контрразведчик должен обладать специфическими охотничьими качествами. Обычного интеллектуального и физического превосходства на тропе войны явно недостаточно. Мимо интеллектуаль­ но развитого человека проходит масса жизненно важ­ ной оперативной информации, переоценить значение которой в оперативно-тактическом столкновении на ближней дистанции невозможно.

В условиях охоты человека за человеком всегда вы­ игрывал тот, кто обладал более тонким восприятием окружающей обстановки, повышенным уровнем вни­ мания и наблюдательности, обостренным чувством опасности, интуитивной проницательностью и способ­ ностью физически чувствовать противника в условиях

162

неочевидности, всем тем, что сейчас называют мудре­ ным термином — боевая психофизиология.

В те времена это называлось просто — чутье. Это по­ нятие не было чем-то абстрактным или философским — это было реальностью, необходимым условием выполне­ ния бесконечно сменяющих друг друга служебных за­ дач. Над развитием чутья каждый оперативник-контр­ разведчик работал самостоятельно. И не потому, что не было желания попасть под трибунал за нерезультатив­ ность работы. Развитие чутья автоматически влекло за собой повышение общей психофизиологической реак­ ции, быстроты и точности действий в экстремальных ситуациях. Это значительно увеличивало шансы вы­ жить в жутких мясорубках Первой и Второй мировых войн — убитым не хотел быть никто.

Сущность феномена «звериного чутья» не так уже сложна, как может показаться. Каждому из нас этот механизм дан от природы и находится в состоянии дремлющего атавизма. Наши недалекие предки еще 200—300 лет назад видели, слышали, а главное, чувство­ вали несопоставимо лучше нас — этот дар матери-при­ роды реализовывался как средство выживания в услови­ ях постоянной опасности, которая могла прийти неожи­ данно с любой стороны. У первобытных людей, жив­ ших в условиях борьбы за существование, это получалось еще лучше. Как и все живое вокруг них, любую информацию они прежде всего чувствовали и ощущали, а уже потом «обмозговывали». Кто не мог почувствовать и ощутить опасность, тот погибал. Кто мог — выживал и генетически закреплял это качество в потомстве. Видеть и чувствовать первобытные люди могли не только глазами, но и шкурой, спинным мозгом и чем-то еще — на востоке это до сих пор называют «третьим глазом». И чувствовать они могли такие вещи, какие сейчас улавливают только с помощью приборов, да и то не всегда.

Человек в биологическом смысле высокоразвитое и высокоорганизованное хищное животное с хищными

163

наклонностями — не более того. Но ленивый человек приручил собаку, и надобность в обостренном слухе и обонянии у него отпала. По мере развития цивилизации у человека постепенно отпадала необходимость в непос­ редственном познании мира — ее заменили уже готовые знания и отвлечение от природных занятий. Мы стали чувствовать работу автомобильных двигателей и элект­ ронных приборов, но перестали чувствовать окружаю­ щую природу и друг друга. Некогда ежеминутно необ­ ходимое нашим забытым предкам звериное чутье, пере­ данное нам по наследству, остается невостребованным. Подмечено, что даже у собаки, которая регулярно сидит перед телевизором, быстро снижается слух, нюх и об­ щая восприимчивость, а что уже можно говорить о людях! Бесконечно приобретаемые знания постоянно снижают степень восприятия, а творческую и оператив­ но-сторожевую интуицию делают попросту ненужной. И поэтому колоссальное количество жизненно важной информации проходит мимо нас.

Дремлющие в человеке внутренние психофизиоло­ гические резервы необычайно велики. Много в этой об­ ласти было выявлено секретными исследованиями рус­ ских медиков еще до революции (профессора И. М. Се­ ченов, Н. Е. Введенский) и работавших в Азии развед­ чиков-естествоиспытателей, чьи имена мы никогда не узнаем.

Давно замечено, что у слепых отсутствие зрения ком­ пенсируется резким, почти фантастическим обострением слуха, у них также развивается повышенный уровень обоняния, осязания, чувство температуры, времени, опасности, пространственной ориентации, появляется ощущение на личность конкретного человека, возмож­ ность определять его эмоциональное состояние и на­ правленность мыслей. Слепые слышат пульсацию серд­ ца других людей на расстоянии 6—7 м и более. Многие слепые судят о характере предметов и расстоянию до них по отраженному эху — для этого они и постукива­ ют палочкой, идя по улице. По тембру отраженного эха

164

слепой с тренированным слухом безошибочно опреде­ ляет, из какого материала изготовлены те или иные предметы. Такой способ ориентации называется звуковидением — эхолокацией.

Научное обоснование активной эхолокации в воен­ ных разведывательно-оперативных целях впервые сде­ лал в 1912 году изобретатель известного пулемета Хай­ рем Максим, но еще раньше об этом знали офицеры русской контрразведки, научившиеся такому способу у японских лазутчиков во время русско-японской войны 1905 года. Посредством биолокации тренированный че­ ловек может не только ориентироваться в темноте, но и определять линейные размеры и форму предмета, его свойства и предназначение.

Предел человеческого слуха к восприятию высоты звука — 13 000—18 000 кГц, и в зависимости от степени тренированности восприятия он может быть еще больше. Тренированный человек может отраженным эхом обна­ ружить предметы шириной до 20 см. Чем выше степень тренировки, тем выше частота звука, воспринимаемого человеком и тем меньших размеров предмет может быть обнаружен эхолокационным методом. Тренированные офицеры-контрразведчики царского времени могли рас­ познавать методом эхолокации в темноте предметы вели­ чиной 8—10 см на расстоянии 15—17 м.

Определение направления источника звука связано не только с анатомическим бинокулярным расположе­ нием ушей, но и с особым характером их физиологичес­ кого взаимодействия, а также с особенностями работы нервных центров восприятия звука. Если звук приходит под углом к линии взгляда, то звуковая волна к какомуто уху приходит раньше, чем к другому. Это ничтожное различие по силе и времени прихода звука к разным ушам лежит в основе физиологического механизма, обеспечивающего человеку определение направления источника звука. Этот механизм тоже тренируется для возможностей стрелять на слух в темноте. У трениро­ ванного по специальной и легкодоступной методике

165

стрелка точность определения цели на слух составляет 2—3 тысячных дистанции до цели.

В нервной системе человека взаимосвязано все. Люди, тренирующие слух, начинают его ощущать всем своим естеством — эти ощущения специфичны для каж­ дого человека. Звуки начинают не только слышать, но и... видеть. Это объясняется взаимодействием слуховых и зрительных центров, расположенных рядом. Трениро­ ванным слухом можно чувствовать звуки на вкус и ощу­ щать цвет — для обычного человека эта информация фантастична, а для музыкантов — довольно частое яв­ ление. «Цветным» слухом в потенциале обладают все люди. Некоторые даже «видят» форму звука визуально.

У человека, находящего в состоянии «к бою», так или иначе изменяется тембр голоса вследствие внутрен­ него мобилизационного напряжения. Обостренным на­ тренированным слухом по изменению голосовых частот можно определить скрытую агрессию, насторожен­ ность, подавленность, страх, каким бы равнодушным видом это ни маскировалось.

Вышеназванные скрытые качества человека проявля­ ются далеко не у всех, а только у тех, кто тренировался по специальным методикам, кого заставила жестокая необходимость, у кого сработал специфический рефлекс преодоления жизненного препятствия. Примером может служить жизнь русского оружейника Михаила Влади­ мировича Марголина, из пистолета которого приходи­ лось стрелять и школьникам, и генералам. Мало кто знает, что Марголин был... слепым! Он потерял зрение на боевом корабле при взрыве немецкого снаряда. Жес­ токая жизненная необходимость проявила у слепого моряка способности высшего порядка, причем сравни­ тельно быстро. Марголин ощущал — именно ощу­ щал — сопротивление металла, силу пороха, баланс вза­ имодействия деталей оружия и абстрактно видел баллис­ тику пули. Про него рассказывали, что он на ощупь оп­ ределял величины деталей с точностью до 0,01 мм. Ходил по улице быстро и свободно, без палки и поводыря. Мог

166

стрелять из пистолета на звук, быстро и без промахов. На звук тиканья ручных часов бросал финку и попадал с дистанции 10—15 м. У него развилось острое чувство пространственной ориентации, чувство на людей и на предметы. В кромешной тьме он был способен жить полной жизнью.

Внутренние психофизиологические резервы челове­ ка, пробужденные и вызванные к действию, много­ кратно усиливают и увеличивают эффективность его нервной рефлекторной и физической деятельности. На принципе мобилизации внутреннего психофизиологи­ ческого потенциала и была основана система боевой подготовки СМЕРШа. Сейчас много пишут о сверхъе­ стественных способностях японских ниндзя. Никто не может доказать, существовали они или нет, но способ­ ности японских разведчиков впечатляли. Царская кон­ трразведка сталкивалась с ними еще в прошлом столе­ тии. Некоторые были захвачены в плен и допрошены. При близком медицинском изучении физиологическо­ го феномена японских лазутчиков все оказалось гораз­ до проще, чем об этом говорилось тогда и пишется сегодня.

Между тем в природе все естественно и объясняется просто. Дремлющие в каждом из нас невостребованные способности чувствовать и ощущать обостренным слу­ хом, ночным зрением, температурным осязанием, мгно­ венно анализировать ситуацию, действовать в экстре­ мальной обстановке не размышляя, на боевых рефлек­ сах, были обычными составляющими оперативно-поис­ ковой, стрелковой и рукопашной практики русской императорской, прифронтовой контрразведки, а затем и советской военной контрразведки СМЕРШа.

Воля — ключ к тренировкам

Воля к психофизиологическому тренировочному процессу тесно взаимосвязана с естественным внима-

167

нием. Внимание — это направленность и сосредото­ ченность сознания. Различают внимание непроиз­ вольное (непреднамеренное) и произвольное (предна­ меренное).

Непроизвольное внимание — это внимание, возника­ ющее без всякого намерения человека, например, когда человек наблюдает какой-либо интересный процесс. Та­ кой вид внимания не требует напряжения.

Другой вид внимания — произвольный, когда надо «открывать дверь» в свое сознание, имея определенную цель. Это внимание из сферы «надо», «необходимо», когда для работы мозга нужно приложить усилие воли.

Воля — средство развития произвольного, предна­ меренного и целенаправленного внимания. Человек должен управлять вниманием и направлять его в сто­ рону необходимой деятельности. Развитие произволь­ ного внимания напрямую связано с укреплением воли.

Имеются простые практические методы тренировки внимания. Ниже приводится один из них.

Прикрепите к стене лист белой бумаги с нанесенной на него хорошо видимой точкой. Сядьте на некотором расстоянии перед этим листом в удобной позе и попы­ тайтесь сосредоточить все свое внимание на этой точ­ ке. Причем точка должна быть все время в центре ва­ шего внимания, кроме точки, вы ничего не должны видеть и ни о чем другом не думать. На первых порах, должно быть, вы сумеете сосредоточить внимание на рассматриваемой точке не более 15—20 секунд. Затем точка начнет расплываться и уходить из поля зрения. В голову полезут посторонние мысли, которые будут уводить внимание от рассматриваемой точки. Если тренироваться почаще, хотя бы один-два раза в день в удержании своего внимания на этой точке, то посте­ пенно время удержания значительно увеличится. Тем самым развивается и воля. Но добиться всего этого можно только при напряжении сил — иначе получится плохо или ничего не получится. Все зависит от воспи-

168

тания интереса в конечном результате и намерения его достичь.

Этот старинный способ часто описывался в довоен­ ной педагогической литературе.

Методика тренировки органов чувств

Для тренировки органов чувств существуют доволь­ но простые приемы, доступные всем. Лучшее время для таких тренировок — утро, когда вы в общем-то просну­ лись, но еще полностью не освободились от сна и еще не открыли глаза. Если вы их все-таки успели открыть — сразу же закройте, пока находитесь в полусне. Это со­ стояние, когда еще не активизировались логико-анали­ тические мозговые отделы и нервная система работает в естественном первобытном режиме, унаследованном нами от далеких предков. В таком состоянии легче про­ явить и вызвать к действию заложенные в организме не­ востребованные психофизиологические способности. Со­ стояние это длится от нескольких секунд до нескольких минут, и его следует использовать с максимальной отда­ чей.

Есть еще один способ — жестокая необходимость, напрямую мобилизующая к действию жизненные силы организма и боевые рефлексы.

Тренировка слуха

Утром, как только вы проснулись, не открывая глаз, «включите» только слух, «отключив» обоняние (усили­ ем воли или заткнув ватой ноздри) и осязательно-темпе­ ратурное восприятие (не снимайте одеяло). Напрягите слух и только слух. Даже, казалось бы, в тишине вы услышите еле уловимые звуки. Сосредоточьтесь на них усилием воли и «держите» их слухом как можно дольше (см. раздел «Воля — ключ к тренировкам», с. 167).

169