- •Вопрос 2. Развитие психики в филогенезе, возникновение сознания человека. Развитие психики в филогенезе
- •Вопрос 3. Бессознательное в психике человека. Классы неосознаваемых процессов.
- •Вопрос 4. Основные методы психологического исследования.
- •Вопрос 6. Психология деятельности.
- •Основные виды деятельности и их характеристика.
- •Вопрос 8. Ощущения: основные функции и виды. Взаимодействие ощущений.
- •Контраст ощущений – изменение интенсивности и качества ощущений под влиянием предшествующего или сопутствующего раздражителя.
- •Вопрос 9. Чувствительность и ее измерение.
- •Вопрос 10. Динамика чувствительности. Адаптация и сенсибилизация.
- •Вопрос 11. Восприятие и его виды. Зависимость восприятия от особенностей органов чувств.
- •Вопрос 12. Основные свойства восприятия.
- •Вопрос 13. Внимание, его виды и свойства.
- •Вопрос 14. Методы изучения внимания.
- •Вопрос 15. Память, ее виды и свойства.
- •Вопрос 16. Процессы памяти. Индивидуальные различия памяти.
- •Вопрос 17. Методы изучения памяти.
- •Вопрос 18. Приемы эффективного запоминания материала.
- •Вопрос 19. Мышление как психический процесс.
- •Вопрос 20. Классификация видов мышления.
- •Вопрос 21. Формы и операции мышления.
- •Вопрос 22. Мышление и речь.
- •Вопрос 23. Развитие мышления в онтогенезе.
- •Вопрос 24. Воображение и его виды, связь воображения с мышлением.
- •Вопрос 25. Приемы творческого воображения. Агглютинация.
- •Вопрос 26. Подходы к определению интеллекта.
- •Вопрос 27. Факторные модели интеллекта.
- •Вопрос 28. Творческое мышление. Креативность личности, методы ее диагностики.
- •Вопрос 29. Эмоции, их функции и классификация.
- •Вопрос 34. Потребности и мотивы.
- •Вопрос 35. Подходы к изучению личности в современной психологии.
- •Вопрос 36.
- •Вопрос 41. Психологические типы индивидуальности в характерологии к. Юнга.
- •Вопрос 42. Современные модели темперамента.
- •Вопрос 43. Общее представление о характере и его структуре. Соотношение темперамента и характера.
- •Вопрос 44. Понятие социального характера э. Фромма.
- •Вопрос 45. Клинический подход к изучению характера. Понятие акцентуаций характера.
- •Вопрос 47. Задатки и способности.
- •Специальные
- •Вопрос 48. Структура и уровни развития способностей.
Вопрос 24. Воображение и его виды, связь воображения с мышлением.
Воображение – это психический процесс создания образов предметов, ситуаций, обстоятельств путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание.
Чем больше знаний, чем богаче опыт человека, чем разнообразней его впечатления, тем больше возможностей для комбинации образов. Воображение возникло в ходе трудовой деятельности. Явления, которые человек не мог объяснить порождали представления о сверхъестественном.
Некоторые гипотезы относительно механизмов воображения.
Гипотеза случайных находок. Все открытия были сделаны в результате случайного совпадения.
Гипотеза рекомбинации.Воображение направлено на перетасование, перестановку ощущений, представлений, принципов, правил путем проб и ошибок.
Виды воображения.
По степени намеренности и сознательности различают пассивное и активное воображение.
Пассивное– примитивная форма, которая совершается под воздействием малоосознанных потребностей, влечений, тенденций. Образы самопроизвольно трансформируются, всплывая перед воображением, а не формируются им. Встречается в предельных случаях на низших уровнях сознания, в дремотных состояниях, в сновидениях.
Активное – высшие формы воображения, в творчестве, образы сознательно формируются и преобразуются в соответствии с целями, которые ставит себе сознательная творческая деятельность человека.
Различают два вида: воссоздающее и творческое.
Воссоздающее. Развертывается на фоне воспринятой знаковой системы: словесной, числовой, графической, нотной и др. Воссоздавая, человек наполняет знаковую систему имеющимися в его распоряжении знаниями. Например, чтение художественной литературы.
Качество воссоздания зависит от ряда причин. 1. от исходной информации. 2. от суммы и качества знаний. 3. от установки.
Творческое воображение.Создание нового, оригинального образа, идеи. Объективно новое – образы, идеи, не существующие в данный момент, ни в материализованном, ни в идеальном мире. Субъективно новое – новое для данного человека. Уже существующее, но человек об этом не знает.
Творческое воображение протекает как анализ (разложение) и синтез (соединение) накопленных человеком знаний. В новом сочетании элементов и возникает новый образ. Результат может быть материализован.
В зависимости от характера образов, которыми оперирует воображение, различают конкретное и абстрактное (схемы, символы) воображение.
Связь воображения с мышлением заключается с мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация, систематизация), которые участвуют в создании образов.
Вопрос 25. Приемы творческого воображения. Агглютинация.
Агглютинация (склеивание) – наиболее простой прием. Части двух или нескольких предметов, процессов соединяются так, что получается образ нового предмета (кентавр, русалка).
Аналогия. Ее сущность состоит в том, что строится образ, в чем-то похожий на реально существующую вещь, живой организм, действие. По этому принципу возникла специальная область знания и инженерного дела – бионика, которая выделяет свойства живых организмов и предлагает их для создания механизмов. Аналогия может быть близкой, непосредственно и отдаленной, ступенчатой. Например, внешний вид самолета напоминает парящую птицу – это близкая аналогия. Вертолет – отдаленная аналогия с птицей.
Акцентирование и преувеличение (преуменьшение). При акцентировании в создаваемом образе какая-то часть, деталь выделяется, особо подчеркивается (карикатуры, шаржи, высмеивание). При преувеличении (преуменьшении) изменение образа распространяется на весь объект, ситуацию (великаны, гномы). Этот прием широко используется в сказках.
Типизация.Наиболее сложный прием, включающий в себя процесс разложения и соединения, в результате чего выкристаллизовывается зримый образ (человека, его дела, взаимоотношений с другими людьми). Тесно связано с мышлением. Характерно для художников, скульпторов, актеров, писателей.
Мечта.Образ желаемого будущего. В мечте выражен смысл всей жизни. Она может быть реальной и нереальной.