- •Вопрос 2. Развитие психики в филогенезе, возникновение сознания человека. Развитие психики в филогенезе
- •Вопрос 3. Бессознательное в психике человека. Классы неосознаваемых процессов.
- •Вопрос 4. Основные методы психологического исследования.
- •Вопрос 6. Психология деятельности.
- •Основные виды деятельности и их характеристика.
- •Вопрос 8. Ощущения: основные функции и виды. Взаимодействие ощущений.
- •Контраст ощущений – изменение интенсивности и качества ощущений под влиянием предшествующего или сопутствующего раздражителя.
- •Вопрос 9. Чувствительность и ее измерение.
- •Вопрос 10. Динамика чувствительности. Адаптация и сенсибилизация.
- •Вопрос 11. Восприятие и его виды. Зависимость восприятия от особенностей органов чувств.
- •Вопрос 12. Основные свойства восприятия.
- •Вопрос 13. Внимание, его виды и свойства.
- •Вопрос 14. Методы изучения внимания.
- •Вопрос 15. Память, ее виды и свойства.
- •Вопрос 16. Процессы памяти. Индивидуальные различия памяти.
- •Вопрос 17. Методы изучения памяти.
- •Вопрос 18. Приемы эффективного запоминания материала.
- •Вопрос 19. Мышление как психический процесс.
- •Вопрос 20. Классификация видов мышления.
- •Вопрос 21. Формы и операции мышления.
- •Вопрос 22. Мышление и речь.
- •Вопрос 23. Развитие мышления в онтогенезе.
- •Вопрос 24. Воображение и его виды, связь воображения с мышлением.
- •Вопрос 25. Приемы творческого воображения. Агглютинация.
- •Вопрос 26. Подходы к определению интеллекта.
- •Вопрос 27. Факторные модели интеллекта.
- •Вопрос 28. Творческое мышление. Креативность личности, методы ее диагностики.
- •Вопрос 29. Эмоции, их функции и классификация.
- •Вопрос 34. Потребности и мотивы.
- •Вопрос 35. Подходы к изучению личности в современной психологии.
- •Вопрос 36.
- •Вопрос 41. Психологические типы индивидуальности в характерологии к. Юнга.
- •Вопрос 42. Современные модели темперамента.
- •Вопрос 43. Общее представление о характере и его структуре. Соотношение темперамента и характера.
- •Вопрос 44. Понятие социального характера э. Фромма.
- •Вопрос 45. Клинический подход к изучению характера. Понятие акцентуаций характера.
- •Вопрос 47. Задатки и способности.
- •Специальные
- •Вопрос 48. Структура и уровни развития способностей.
Вопрос 44. Понятие социального характера э. Фромма.
Первый сформулировал теорию типов характера.
Рецептивные типы – зависимые.
Эксплуатирующие.
Накапливающие типы – тяготеют к прошлому, обладают материальными благами.
Рыночный тип – оценка личности как товара, преподнесение себя.
Это были непродуктивные типы.
Продуктивный характер – независимый, честный, спокойный, любящий, творческий, совершающий социально – полезные поступки.
Выделил экзистенциальные потребности.
П. в установлении связей.
П. в преодолении – активное творческое созидание.
П. в корнях – человек ощущает себя частью мира.
П. в идентичности.
П. в системе взглядов и преданности – осмысление реальности, посвящение себя кому-то.
Способы преодоления чувства одиночества «убежать от свободы» – отказ от свободы и подавление своей индивидуальности.
Выделил три механизма бегства:
Авторитаризм – соединение себя с кем-то и обрести силу утраченного «Я». Садизм – активность, эксплуатация, контроль. Мазохизм – зависимость.
Деструктивность – преодоление чувства неполноценности, уничтожая и покоряя других.
Комформность автомата – абсолютное подчинение социальным нормам.
Вопрос 45. Клинический подход к изучению характера. Понятие акцентуаций характера.
Одна классификация по Леонгарду.
Характеристика акцентуаций – строгая.
Различают по: энергетике, специфическим чертам, эмоциональности, общению.
1. Гипертимные личности, характеризующиеся склонностью к повышенному настроению.
2. "Застревающие" личности, со склонностью к задержке, "застреванию" аффекта и бредовым (паранойяльным) реакциям.
3. Эмотивные, аффективно лабильные личности.
4. Педантичные личности, с преобладанием черт ригидности, малой подвижности нервных процессов, педантизма. 5. Тревожные личности, с преобладанием в характере черт тревожности.
6. Циклотимные личности, со склонностью к фазным колебаниям настроения.
7. Демонстративные личности, с истерическими чертами характера.
8. Возбудимые личности, со склонностью к повышенной, импульсивной реактивности в сфере влечений.
9. Дистимические личности, со склонностью к расстройствам настроения, субдепрессивные.
10. Экзальтированные личности, склонные к аффективной экзальтации.
Вопрос 47. Задатки и способности.
Задатки– анатомо – физиологические особенности человека, которые создают пределы развития способностей.
Задатки зависят от особенностей строения тела, структуры мозга и свойств высшей нервной деятельности.
Из одних задатков развиваются разные способности.
Склонности – внешние проявления задатков. Любознательность и легкая восприимчивость к определенному виду информации, высокий уровень мотивации.
Социальные факторы способны компенсировать недостаток задатков.
Способности– индивидуальные психологические особенности, являющиеся условием успешного овладения и осуществления какой-либо деятельности.
Различают знания и умения.
От способностей зависит скорость овладения деятельностью и успешность выполнения задачи.
Виды способностей.
Репродуктивные (воспроизводимость) и творческие (создающие) – это талант (новое значительно) и гений (новая сфера).