- •2. Становление и развитие системы общественного призрения (конец 19 – начало 20).
- •3. Функции и социальные роли социального педагога, его права и обязанности. Этический кодекс социального педагога.
- •4. Социальная политика современного Российского гос-ва
- •5. Содержание и основные направления деятельности социального педагога.
- •6.Психолого-педагогические основы социальной работы.
- •8. Основы коммуникативной деятельности работника социальной сферы.
- •Коммуникативность как профессионально-личностное качество.
- •9. Социальная педагогика как наука (предмет, основные категории)
- •10. Социальная работа в сфере занятости.
- •11. Методы социальной педагогики и ее связь с другими науками.
- •1. По объектам социальной работы:
- •13. Социализация – ключевая проблема социальной педагогики.
- •14. Социальная работа с пожилыми людьми.
- •В сфере деятельности семья –
- •1)Первичная ячейка, где ребенок овладевает начальными формами взаимодействия. Еще один важный компонент деятельности – сокупностью различных ролей, в том числе социальных.
- •16. Социальная забота о трудоустройстве и быте инвалидов.
- •17. Роль школы в процессе социализации учащихся.
- •18. Социальная защита воспитанников детских домов и школ-интернатов.
- •19. Группы сверстников как фактор социализации (официальные и неформальные объединения детей и подростков).
- •20. Девиантное поведение детей и подростков как социальная проблема.
- •21. Проблема бездомности в России и пути ее решения.
- •22. Социальная защита детства. Президентская программа «Дети России».
- •24.Социальная работа в сфере молодежи.
- •25. Социологический аспект социальной работы с мигрантами
- •26. Формы и методы социальной работы с малообеспеченными слоями населения.
- •27. Социально-педагогическая диагностика семьи и семейного воспитания.
- •29. Личность в социальном мире (исследование межличностных отношений детей и подростков).
- •30. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми.
- •32. Мегафакторы социализации (космос, планета, мир).
- •34. Макрофакторы и их влияние на социализацию человека.
- •1. Страна. 2. Этнос. 3. Общество. 4. Государство.
- •35. Подготовка социальных работников в России.
- •37. Зарубежной опыт социальной работы (на примере сша, Германии).
- •38. Микрофакторы социализации.
- •40. Создание условий для развития и духовно – ценностной ориентации человека в воспитательных учреждениях.
- •43. Социально-педагогические аспекты работы в семье по реабилитации ребенка с отклонениями в развитии.
- •45. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков.
14. Социальная работа с пожилыми людьми.
В соответствии с классификацией Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) пожилые люди подразделяются на категории:- лица в возрасте от 60 до 74 лет – пожилые люди;- лица в возрасте от 75 до 89 лет – старые люди;- лица в возрасте от 90 лет и старше – долгожители.
К основным проблемам пожилого возраста относятся следующие: - Проблемы здоровья.
- Изменение социального статуса человека в старости
-Ограничение жизнедеятельности пожилых людей.
- Выключение пожилого человека из активной жизнедеятельности и изменение характера его взаимоотношений с окружающими людьми (напр: нетерпимостью молодых к людям пож. возр).
- Резкое снижение социального статуса пожилого человека в обществе.
- Возникновение различных затруднений как в социально-бытовой, так и в псих-кой адаптации к новым условиям.
- Наличие большого количества свободного времени и качество наполнения.
Основные направления соц. работы : соц. поддержка (направлена на создание условий и возможностей, необходимых для самореализации пожилого человека в новом социально-демографическом качестве) и соц.помощь. ( деятельность по полному или частичному решению ряда социальных проблем пожилого человека соответствующими организациями).
Суть социальной работы: создание сети учреждений соц-го обслуживания, способствующих формированию благоприятных ситуаций, контактов; выявление положительного потенциала, который помогает оценить накопленный опыт; учреждения социального обслуживания (со). В ФЗ РФ «О социальном обслуживании граждан пож. возр. и инв-дов» (от 2 авг.1995) определены формы соц.обслуж. пожилых людей:
- на дому, включая социально-медицинское (доставка на дом продуктов питания, товаров первой необходимости; содействие в оплате жилья, коммунальных и др. услуг; в получение мед. помощи,; организация ремонта жилья; помощь в вопросах пенсионного обеспечения, в оформлении документов, в получении путевок) ;
-отделение дневного пребывания (помощь в преодолении одиночества, замкнутости. Можно получить доврачебную помощь, льготное питание. Здесь очень важен мотив общения);
- срочное (обеспечение бесплатным горячим питанием, оказание денежной вещевой помощи, бытовой, юридической, психологической помощи, содействие в прописке и трудоустройстве);
- стационарные учреждения (дома-интернаты, платные мини-пансионаты, развитие сети специальных домов для одиноких и супружеских пар с комплексом служб социально-бытового назначения);
- социально-консультативная помощь, направленная на адаптацию граждан пожилого возраста и инвалидов в обществе, развития опоры на собственные силы, облегчение адаптации к меняющимся социально-экономическим условия.
Закон определяет условия оказания социальных услуг – платно или бесплатно, роль учр-ий СО в обществе, основные источники финансирования системы СО граждан пожилого возраста и т.д.
Один из методов социально-психологической помощи стареющим людям является клубная работа. Центры социального обслуживания обеспечивают поддержку досуговой и посильной общественной деятельности пожилых, способствуют проведению образовательно-просветительной и физкультурно-оздоровительной работы среди пожилых.
15.Семья как институт социализации
Семья- это малосоц. группа, основанная на браке или кровном родстве или индив. Потребностей людей в союзе друг с другом.
!!! Влияние семьи на ребенка сильнее, чем улица, школа и СМИ.
Специфика семьи как социального института состоит в том, что она:
1)структурный элемент общества;
2)как малая группа. Соответственно семья, выполняя свою социализирующую функцию по отношению к личности, является, во-первых, проводником макросоциальных влияний, в частности влияний культуры, а во-вторых - средой микросоциального взаимодействия, характеризующейся своими особенностями.
С - процесс становления личности, ее обучения, воспитания и усвоения социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.
Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. В её процессе он усваивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах жизнедеятельности, который позволяет исполнять определенные социальные роли.