45. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков.

Дезадаптация– нарушение процесса социального развития, социализации индивида. Д. подростков и детей может быть связана с половозрастными особенностями.

ПРИЗНАКИ Д. – нарушение норм морали и права, асоциальные формы поведения и деформация системы ценностей, утрата социальных связей с семьей и школой, резкое ухудшение нервно-психического здоровья, увеличение ранней подростковой алкоголизации, склонность к суициду.

КАТЕГОРИИдезадаптированных детей и подростков:

1. Трудновоспитуемые дети(имеют близкий к норме уровень дезадаптации);

2. Нервные дети(не способные в силу незрелости эмоциональной сферы справляться с тяжелыми переживаниями);

3. «Трудные» подростки(не умеют решать свои проблемы социально приемлемым образом, характерна неустойчивая эмоционально - волевая сфера));

4. Фрустрированные подростки(с формами саморазрушающего поведения – наркотики, алкоголизм);

5. Подростки – деликвенты(постоянно балансирующие на грани дозволенного и противоправного поведения).

ФАКТОРЫ, влияющие на Д.:

• наследственность,

• психолого-педагогический (дефекты воспитания),

• социальный (социальные и социально-экономические условия функционирования общества)

• социальная деятельность самого индивида.

Социальная Д. – процесс обратимый, поэтому можно предупреждать отклонения и управлять процессом ресоциализации социально дезадаптированных детей и подростков.

Специализированные учреждения для Д. несовершеннолетних призваны оказывать помощь этой категории детей и подростков.

ЗАДАЧИтаких учреждений:

• профилактика безнадзорности, дезадаптации;

• психолого-медицинская помощь детям, попавшим в безвыходное положение;

• формирование у детей и подростков положительного опыта социального поведения, навыков общения и взаимодействия с окружающими людьми;

• выполнение попечительских функций;

• психологическая и педагогическая поддержка;

• содействие возвращению в семью;

• обеспечение возможности получения образования;

• забота о дальнейшем благоустройстве, месте жительства.

ЭТАПЫв работе с детьми:

1) диагностическая работа;

2) реабилитация;

3) постреабилитационная защита ребенка.

Программа реабилитации ребенка создается на основе изучения его личности и анализа всей доступной информации (состояние физического и психического здоровья, степень образовательной подготовки и т.д.). Она предусматривает проведение общих оздоровительных мероприятий, лечение хронических заболеваний, психологическую диагностику и коррекцию.

В условия приюта организуется систематический воспитательный и учебный процесс, устраняется педагогическая запущенность, корректируются нарушения поведения.

Любой социальный приют – временное местопребывания подростка, поэтому одна из главных задач социальной помощи подростку – устройство его дальнейшей судьбы (в идеале – возвращение ребенка в семью, опека, усыновление, государственные сиротские учреждения).

СОЗДАНИЕ СЕМЕЙНЫХ (ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ) ГРУПП.При наличии семьи, желающей взять ребенка на воспитание, тщательно обследуются её материально - бытовые условия, после чего заключается контракт на два месяца, в течение которых подросток посещает эту семью по выходным дням, а затем передается туда окончательно. Психолог дает рекомендации каждой семье. Находясь в семейной группе, ребенок остается под опекой государства до тех пор, пока семья оформляет опекунство или усыновление, но даже если усыновление не состоится, жизнь в здоровой семейной обстановке становится для ребенка важным условием социальной реабилитации.

ТЕХНОЛОГИЯреабилитации дезадаптированных детей и подростков на базесоциально-реабилитационного центра:

Центры рассчитаны на 5-10 тыс. человек и могут включать в себя следующие отделения:

• приемное отделение (первичный медицинский осмотр и первичная санитарная обработка подростка);

• отделение диагностики социальной дезадаптации (выявление факторов, обусловивщих его дезадаптацию, особенностей личностного развития и поведения подростка);

• отделение реализации программ социальной реабилитации (работа по восстановлению утраченных связей с семьей, восстановление социального статуса подростка в коллективе, содействие в получении образования);

• отделение социально-правовой помощи (защита прав и законных интересов воспитанников, оказание содействия органам опеки в дальнейшем жизнеустройстве воспитанников, формирование банка данных о возможных усыновителях);

• семейная воспитательная группа (решение семейных проблем детей и подростков, взаимодействие психолога и семьи на уровне социального патронажа).

Социальная реабилитация детей и подростков значительно облегчается, если она протекает на фоне эмоционального принятия им новых условий, правил жизни, новых людей. Поэтому важнейшая задача всех социальных работников – оказать подростку, прибывшему в реабилитационное учреждение, максимальную поддержку в процессе освоения им новой жизни.