- •2. Становление и развитие системы общественного призрения (конец 19 – начало 20).
- •3. Функции и социальные роли социального педагога, его права и обязанности. Этический кодекс социального педагога.
- •4. Социальная политика современного Российского гос-ва
- •5. Содержание и основные направления деятельности социального педагога.
- •6.Психолого-педагогические основы социальной работы.
- •8. Основы коммуникативной деятельности работника социальной сферы.
- •Коммуникативность как профессионально-личностное качество.
- •9. Социальная педагогика как наука (предмет, основные категории)
- •10. Социальная работа в сфере занятости.
- •11. Методы социальной педагогики и ее связь с другими науками.
- •1. По объектам социальной работы:
- •13. Социализация – ключевая проблема социальной педагогики.
- •14. Социальная работа с пожилыми людьми.
- •В сфере деятельности семья –
- •1)Первичная ячейка, где ребенок овладевает начальными формами взаимодействия. Еще один важный компонент деятельности – сокупностью различных ролей, в том числе социальных.
- •16. Социальная забота о трудоустройстве и быте инвалидов.
- •17. Роль школы в процессе социализации учащихся.
- •18. Социальная защита воспитанников детских домов и школ-интернатов.
- •19. Группы сверстников как фактор социализации (официальные и неформальные объединения детей и подростков).
- •20. Девиантное поведение детей и подростков как социальная проблема.
- •21. Проблема бездомности в России и пути ее решения.
- •22. Социальная защита детства. Президентская программа «Дети России».
- •24.Социальная работа в сфере молодежи.
- •25. Социологический аспект социальной работы с мигрантами
- •26. Формы и методы социальной работы с малообеспеченными слоями населения.
- •27. Социально-педагогическая диагностика семьи и семейного воспитания.
- •29. Личность в социальном мире (исследование межличностных отношений детей и подростков).
- •30. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми.
- •32. Мегафакторы социализации (космос, планета, мир).
- •34. Макрофакторы и их влияние на социализацию человека.
- •1. Страна. 2. Этнос. 3. Общество. 4. Государство.
- •35. Подготовка социальных работников в России.
- •37. Зарубежной опыт социальной работы (на примере сша, Германии).
- •38. Микрофакторы социализации.
- •40. Создание условий для развития и духовно – ценностной ориентации человека в воспитательных учреждениях.
- •43. Социально-педагогические аспекты работы в семье по реабилитации ребенка с отклонениями в развитии.
- •45. Социально-педагогическая реабилитация дезадаптированных детей и подростков.
24.Социальная работа в сфере молодежи.
Понятие социальной работы с молодежью включает:
• профессиональную деятельность по оказанию помощи как отдельному молодому человеку, так и группам молодых людей в целях улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию;
• создание условий, благоприятствующих достижению этих целей в обществе, а также работа с молодыми людьми на коммунальном уровне, по месту жительства или в трудовых коллективах.
Главный акцент в социальной работе с молодежью делаетсяне на предоставлении необходимой помощи, а на минимальной стартовой поддержке. Тем самым государство стимулирует раскрытие способностей молодых людей.Специфика социальной работы с молодежью заключается в том,что молодежь рассматривается не как объект воспитания, а как равноправный субъект социального действия, социального обновления.
Основные цели социальной работы с молодежью:
• выявление факторов, обуславливающих развитие асоциального поведения несовершеннолетних и молодежи;
• оказание экстренной помощи несовершеннолетним и молодежи, оказавшимся в тяжелой жизненной ситуации;
• увеличение степени самостоятельности молодых людей, их способности контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблемы;
• достижение такого результата, когда у клиента отпадает необходимость в помощи социального работника (конечная цель);
• обеспечение наиболее благоприятных социально-экономических условий развития каждого молодого человека;
• содействие социальному становлению личности, обретению ею всех видов свобод, и полноценному участию в жизни общества.
На сегодняшний день наиболее распространенными видами социальных служб, непосредственно работающих с молодежью, являются:
• "форпосты" (в субъектах РФ данные центры могут называться по-иному);
• реабилитационные центры.
Главная цель "форпоста"- организация досуга молодежи. Обычно форпосты располагаются в специально оборудованных помещениях, выделенных органами местного самоуправления (обычно это переоборудованные подвалы или квартиры на первых этажах) с таким расчетом, чтобы один "форпост" приходился на несколько близлежащих дворов.
В помещении форпоста могут быть оборудованы:
• спортивные залы ("качалки");
• помещения для игры в бильярд и настольный теннис;
• шахматные секции;
• помещения для организованного досуга (дискотек, вечеров самодеятельности, конкурсов).
Проблемы функционирования сегодняшних "форпостов" - их малочисленность. Кроме того, сильно изменилась психология подростков. Коллективное и уличное проведение досуга ("гуляние во дворе" и восприятие "нашего двора" как единой общности) уходит в прошлое, а на его место приходят индивидуализм, закрытость частной жизни, социальное расслоение и учет социального уровня при выборе компании для досуга и др. Еще одной проблемой, разъединяющей подростков, стала массовая миграция как русского населения внутри России, так и представителей других народов (в том числе - отличных по расе, языку, культуре).Данные проблемы должен учитывать социальный работник по работе с молодежью!!! Реабилитационные центры направлены а организацию досуга вообще (как "форпосты"), а также на оказание психологической помощи молодым людям попавшим в экстремальную ситуацию например:
• подросткам, молодым людям, подвергшимся насилию;
• несовершеннолетним правонарушителям;
• лицам, пытающимся избавиться от наркотической зависимости;
• воинам, вернувшимся из зоны боевых действий;