Змістовий модуль 1. Педагогічна діяльність з організації навчально-виховного процесу у внз

Вид навчальної діяльності студента-практиканта	Дата виконання	Відмітка про виконання і результат
1. Участь у настановній конференції.
……

Змістовий модуль 2. Навчальна робота з організації, проведення та обговорення лекційних занять з фаху

Вид навчальної діяльності студента-практиканта	Дата виконання	Відмітка про виконання і результат
1. Ознайомлення з програмами теоретичних курсів з фахових дисциплін.
……

Змістовий модуль 3. Навчальна робота з організації та проведення практичних занять з фаху

Вид навчальної діяльності студента-практиканта	Дата виконання	Відмітка про виконання і результат
1. Ознайомлення з програмами практичних курсів з фахових дисциплін.
……

Змістовий модуль 4. Науково-дослідна робота

Вид навчальної діяльності студента-практиканта	Дата виконання	Відмітка про виконання і результат
1. Ознайомлення з тематикою наукових робіт провідної кафедри.
……

Змістовий модуль 5. Виховна робота

Вид навчальної діяльності студента-практиканта	Дата виконання	Відмітка про виконання і результат
1. Ознайомлення з планом виховної роботи заступника декана з навчально-виховної роботи.
……
……..

ХАРАКТЕРИСТИКА

студента(ки) 5-го курсу ________________________________ факультету

^{(назва факультету)}

освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

спеціальності 8.02030302 Мова та література (англійська)

^{(повна назва спеціальності)}

Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

_________________________________________________________________,

^{(прізвище, ім’я, по-батькові студента)}

який(а) проходив(ла) науково-педагогічну практику

на факультеті заочного навчання ХНПУ імені Г.С.Сковороди

з________________________ по_______________________

За період проходження навчально-педагогічної практики студентом була виконана наступна навчально-методична робота.

1. Відвідано і проаналізовано _________лекцій викладачів методистів та студентів-практикантів.

2. Підготовлено і проведено _______лекцій, з них одна залікова за темою _________________________________.

3. Відвідано та проаналізовано _________семінарських та лабораторно-практичних занять.

4. Проведено __________семінарських та лабораторно-практичних занять, з них одне залікове на тему:_________________________.

5. Ознайомився /лась/ з організацією позааудиторної навчальної та науково-дослідної роботою студентів на факультеті /Що зроблено?/.

6. Ознайомився /лась/ з діяльністю провідної кафедри /Що зроблено?/.

7. Вивчалась система виховної роботи в університеті та на факультеті. Відвідано________кураторських годин викладачів-кураторів і студентів-практикантів. Підготовлено і проведено дві кураторські години, одна з яких на тему:____________________________________________________

8. Особистісно-професійні якості студента-практиканта.

9. Ставлення студента-практиканта до професійної діяльності. Володіння змістом предмета і методикою викладання, педагогічною майстерністю.

Виконана студентом-практикантом робота відображена у даному звіті. Програма та завдання практики виконані повністю.

За результатом практики може бути виставлена підсумкова оцінка ___.

Підписи:

Декан факультету Керівник педагогічної практики від факультету Науковий керівник з фаху

/підпис/ /підпис/ /підпис/

Підписи обов’язково завіряються печаткою ВНЗ, де відбувалась науково-педагогічна практика

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ

1. Назва навчального предмету /Лекція з ………………………/.

2. Назва /тема/ лекції.

3. Цілі та завдання лекції.

4. Поняття. Перелік і визначення основних базових для даної науки понять, які використовуються в тексті даної лекції. Особливу увагу приділяти новим поняттям, які вперше мають бути використані.

5. Обладнання. ТЗН, наочні та аудіо засоби, необхідні матеріали /перелік/.

6. Час. Кількість хвилин або годин, на яку розрахована лекція.

7. План лекції.

8. Список літератури, яка розкриває зміст теми даної лекції.

9. Текст лекції. /Детальне і повне наведення змісту навчального матеріалу з визначеної теми, обргунтоване доведення основних положень. Виділення місць тексту, які студенти мають записувати/. Згідно тексту лекції послідовно вказувати будь-які засоби та методичні прийоми, що використовуються викладачами (проблемні питання, проблемні ситуації, приклади, тощо).

10. Додатки /матеріали методичного забезпечення: таблиці, схеми, засоби інформаційних технологій

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

1. Назва навчального предмету.

2. Тема заняття.

3. Цілі та завдання заняття.

4. Поняття. Перелік і визначення основних понять, які є базовими для даної науки і використовуються при проведенні заняття. (Особливу увагу потрібно приділити новим поняттям, з якими студенти зустрічаються вперше).

5. Список літератури.

6. Обладнання. ТЗН, наочні та аудіо засоби, необхідні методичні матеріали, інші засоби /перелік/.

7. Час проведення. Тривалість заняття.

8. План заняття.

9. Хід заняття. Детальний, послідовний, хронологічний опис усіх етапів заняття (перелік розгляду основних питань теми, виконання практичних завдань).

   1. Вступна частина: визначаються мета та завдання заняття, його актуальність, мотивація пізнавальної діяльності студентів. Актуалізація опорних знань.

   2. Основна частина. Розкриття основних питань теми, виконання практичних завдань.

   3. Контроль навчальних досягнень студентів з теми заняття (тестування, перевірка практичних завдань тощо).

   4. Заключна частина. Підведення підсумків заняття.

10. Оцінювання. Виставлення /згідно можливості/ студентам балів за загальними підсумками їх роботи на занятті.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

1. Форма виховного заходу /бесіда, лекція, усний журнал, заочна подорож, екскурсія і т.і./.

2. Тема.

3. Мета.

4. Визначення категорії вихованців /група, курс, факультет/.

5. Обладнання: ТЗН, наочні та аудіо засоби, матеріали та устаткування.

6. Література.

7. Запрошені.

8. Текст:

І. Розділ. Методика підготовки виховного заходу. (Надається опис роботи студента-практиканта з підготовки до заходу: вибір теми, залучення студентів групи до участі в ньому, розподіл завдань, тощо). Вказуються конкретні завдання: прізвища їх виконавців.

ІІ. Розділ. Методика проведення виховного заходу.

• План виховного заходу

• Сценарій проведення заходу

  • Вступна частина – визначення мети і актуальності обраної теми, мотивація виховного заходу;

  • Основна частина – викладання основного матеріалу. Матеріал викладається у хронологічній послідовності, у повному обсязі, докладно, детально, з переліченням усіх етапів і заходів.

ІІІ. Заключна частина – підведення підсумків виховного заходу

ПРОТОКОЛ

обговорення залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу

на тему: __________________________________________________________

студента 5-го курсу ________________________________ факультету

^{(назва факультету)}

освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

спеціальності ______________________________________________

^{(повна назва спеціальності)}

Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

_________________________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по-батькові студента)}

Дата…

Голова – Прізвище, ім’я, по-батькові

Секретар – Прізвище, ім’я, по-батькові

Присутні: науковий керівник з фаху чи науковий керівник з педагогіки, (куратор, відповідальний за науково-педагогічну практику від факультету), студенти-практиканти…

Порядок денний:

1. Обговорення залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу студента-практиканта (ПІБ) на тему: ____________________________________________________________

2. Оцінювання залікової лекції / практичного заняття/ виховного заходу на тему: _____________________________________________________________

І. Слухали:

Призвіще, ім.’я, по-батькові студента-практиканта – самоаналіз проведеного заходу з теми «» студента-практиканта, чий захід обговорюється.Самоаналіз заходу викладається стисло – до 10 речень.

ІІ. Виступили:

1. Присутні студенти-практиканти

2. Куратор академічної групи (тільки для виховного заходу)

3. Науковий керівник (з педагогіки чи фаху)

ІІІ. Ухвалили:

Залікова лекція / практичне заняття/ виховний захід заслуговує на оцінку ___________балів.

Підписи:

Голова ПІБ

Секретар ПІБ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА АКАДЕМІЧНОЇ ГРУПИ

1. Загальні дані про академічну групу /склад студентів за віком, статтю/.

2. Загальна характеристика успішності студентів групи, дотримання ними режиму роботи у ВНЗ та факультеті, спрямованість на самовдосконалення, орієнтація на майбутній вибір професійної діяльності.

3. Ступінь сформованості колективу. Структура групи як колективу /характеристика формального активу групи, неформальний актив групи і його взаємовідносини з формальним. Наявність та характеристика «пасивної» частини студентської групи, особливості взаємовідносин/.

4. Спрямованість групи як колективу /рівень загального розвитку студентів, участь у гуртках та молодіжних організаціях, мотиви навчання, цікавість до духовного та культурного життя, спорту, участь у факультетських та загально університетських заходах, взаємодія та взаємовідносини студентів у процесі спільної діяльності.

5. Перспективи розвитку групи.

6. Керівництво студентською групою /деканат, куратор /.

7. Загальні висновки /визначення рівня сформованості групи як колективу в цілому та пропозиції щодо орієнтації подальшої роботи зі студентською групою/.

ЩОДЕННИК

студента 5-го курсу _____________________________ факультету

^{(назва факультету)}

освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

спеціальності ______________________________________________

^{(повна назва спеціальності)}

Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

_________________________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по-батькові студента)}

_____________________________

^{(місце проходження практики)}

Дата	№ п/п	Види і зміст роботи	Примітки
1.	2.	3.	4.

Щоденник психолого-педагогічних спостережень ведеться у вільній формі. У щоденник записуються усі види робіт, які виконує студент-практикант, починаючи з установчої конференції і згідно завдань педагогічної практики та шляхів їх реалізації. Записи ведуться щоденно безпосередньо при виконанні завдань: фотографії лекцій, семінарів, лабораторних робіт, виховних заходів, аналіз заходів і документів, тощо (дивитись зміст завдань пед. практики). Записи повинні бути обґрунтованими і розгорнутими. Наприкінці кожного дня в щоденник записується висновок.

У додатки виносяться ксерокопії документів (плани роботи куратора, робочі плани з фахових предметів тощо), розроблені анкети і робочі матеріали анкетування.

У період практики щоденник повинен постійно знаходитись у студента.

РЕЦЕНЗІЯ

на реферат/курсову/дипломну роботу з ____________________________________

^{/назва предмету/}

з теми _________________________________________________

студента 5-го курсу _____________________________ факультету

^{(назва факультету)}

освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

спеціальності ______________________________________________

^{(повна назва спеціальності)}

Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

_________________________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по-батькові студента)}

1. Ступінь обґрунтованості актуальності обраної теми.

2. Об’єкт, предмет дослідження, відповідність темі.

3. Структура курсової/дипломної роботи: план, логічність, відповідність стандартам.

4. Теоретичний рівень курсової/дипломної роботи:

• Визначення мети і завдань дослідження: відповідно до об’єкта та предмета дослідження, узгодженість структури, чіткість, визначеність;

• Спектр опрацьованих інформаційних джерел: монографії, статті, підручники, першоджерела, архівні матеріали, офіційні документи, сайти Інтернет. Кількість і якість опрацьованих джерел, їх достатність для розкриття теми;

• Ступінь аналізу і систематизації опрацьованого матеріалу, повнота, глибина і доказовість у розкритті теми;

• Забезпечення об’єктивності викладених педагогічних явищ і фактів, наведення типових прикладів, посилання на вислови вчених;

• Конкретизація і чітке визначення педагогічних категорій, що є базовими для даної теми;

• Загальний висновок про теоретичне розкриття теми.

Практичні аспекти визначеної теми. Як і де означені положення використовуються на практиці. Практичне значення курсової роботи.

Основні зауваження.

Грамотність оформлення результатів дослідження: мовна культура, наявність посилань, правильність технічного оформлення курсової роботи, відповідність загальним вимогам оформлення списку використаних джерел.

Загальний висновок рецензування: зважаючи на вищевикладене, дана курсова робота може бути оцінена на _________ балів.

НАУКОВИЙ РЕФЕРАТ

ПРИМІТКА

Оскільки пріоритетним завданням педагогічної практики є не стільки набуття студентами теоретичних знань з академічних дисциплін, скільки їх застосування в реальній професійно-педагогічній діяльності при роботі зі студентами молодших курсів, до наукових рефератів студентів-практикантів висуваються особливі вимоги, що відповідають меті педагогічної практики:

1. реферат має являти собою не огляд літератури з теми, а результат наукового спостереження за навчально-виховним процесом з іноземної мови;

2. основу змісту реферату повинна скласти конкретна проблема засвоєння іноземної мови студентами молодших курсів, яку було помічено під час відвідування і проведення занять з іноземної мови студентом-практикантом;

3. проблема, яку виокремлено, має бути чітко описана у вступній частині реферату;

4. основний зміст реферату має розкривати сутність визначеної проблеми, включати приклади, зафіксовані студентом-практикантом під час лекційних і практичних занять з іноземної мови;

5. в змісті реферату мають бути вказані прийоми роботи, що використовувалися викладачами та студентами-практикантами для вирішення зазначеної проблеми;

6. автор реферату має запропонувати власні прийоми роботи над проблемою, що було виокремлено;

7. бажано звертати увагу на ті аспекти вивчення іноземної мови, які пов’язано з темою дипломного проекту.

8. обсяг реферату повинен складати 5-6 сторінок друкованого тексту;

Відповідність реферату зазначеним вимогам визначається науковим керівником, який підписує реферат і виставляє оцінку

Теми рефератів

1. Проблеми формування іншомовних вимовних навичок студентів і можливі шляхи їх вирішення.

2. Типи вимовних помилок, які найчастіше трапляються в мовленні студентів, і способи їх корекції.

3. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вимови іншомовних звуків і способи боротьби з ними.

4. Проблеми формування іншомовних інтонаційних навичок студентів і можливі шляхи їх вирішення.

5. Типи інтонаційних помилок, які найчастіше трапляються в мовленні студентів, і способи їх корекції.

6. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні іншомовної інтонації і способи боротьби з ними.

7. Проблеми запам’ятовування значення іншомовних лексичних одиниць і можливі шляхи їх вирішення.

8. Проблеми формування орфоепічних навичок студентів і можливі шляхи їх вирішення.

9. Проблеми введення активних лексичних одиниць в продуктивне мовлення і можливі шляхи їх вирішення.

10. Типи лексичних помилок, які найчастіше трапляються в мовленні студентів, і способи їх корекції.

11. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні іншомовною лексикою і способи боротьби з ними.

12. Граматичні явища, які являють собою найбільші складності для засвоєння та прийоми їх опрацювання.

13. Проблеми введення активних граматичних структур в продуктивне мовлення і можливі шляхи їх вирішення.

14. Типи граматичних помилок, які найчастіше трапляються в мовленні студентів, і способи їх корекції.

15. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні граматичними структурами іноземної мови і способи боротьби з ними.

16. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь аудіювання іноземною мовою, і можливі шляхи їх вирішення.

17. Фактори, що впливають на успішність в аудіюванні іноземною мовою, і раціональні прийоми їх використання.

18. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями іншомовного аудіювання і способи боротьби з ними.

19. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь монологічного мовлення іноземною мовою, і можливі шляхи їх вирішення.

20. Фактори, що впливають на успішність розвитку вмінь монологічного мовлення іноземною мовою, і раціональні прийоми їх використання.

21. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями монологічного мовлення і способи боротьби з ними.

22. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь діалогічного мовлення іноземною мовою, і можливі шляхи їх вирішення.

23. Фактори, що впливають на успішність розвитку вмінь діалогічного мовлення іноземною мовою, і раціональні прийоми їх використання.

24. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями діалогічного мовлення і способи боротьби з ними.

25. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь читання іноземною мовою, і можливі шляхи їх вирішення.

26. Фактори, що впливають на успішність розвитку вмінь читання іноземною мовою, і раціональні прийоми їх використання.

27. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями читання іноземною мовою і способи боротьби з ними.

28. Проблеми, що супроводжують розвиток вмінь іншомовного писемного мовлення, і можливі шляхи їх вирішення.

29. Фактори, що впливають на успішність розвитку вмінь іншомовного писемного мовлення, і раціональні прийоми їх використання.

30. Неефективні навчальні стратегії при оволодінні вміннями іншомовного писемного мовлення і способи боротьби з ними.

ЗВІТ

про роботу студента 5 курсу _________ групи_________________факультету

освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

спеціальності ______________________________________________

^{(повна назва спеціальності)}

_________________________________________________________________,

^{(прізвище, ім’я, по-батькові студента)}

який проходив науково-педагогічну практику в ________________________________________________________________

^{/назва вищого навчального закладу/}

в період з___________ по______________

Зміст звіту

1. Характеристика бази навчального закладу, педагогічні кадри, студентський колектив, тощо.

2. Відобразити виконану навчально-методичну роботу:

• Які заняття були відвідані; їх загальна характеристика;

• Які заняття були проведені самостійно;

• Самооцінка та оцінка студентів-практикантів та викладачів-методистів;

• Аналіз інших видів виконаної навчальної роботи /консультації, індивідуальна робота, розробка завдань для самостійної роботи/.

3. Висвітлити участь у виховній роботі:

• Які виховні заходи студентів-практикантів були відвідані (їх загальна характеристика);

• Які виховні заходи були проведені самостійно;

• Самоаналіз та аналіз студентів-практикантів та викладачів-методистів;

• Самоаналіз роботи зі студентами академічної групи.

4. Розкрити організаційно-методичну роботу (загальна характеристика):

• Документація провідної кафедри;

• Відвідані засідання деканату, ради факультету, старостату, тощо;

• Форми навчальної і виховної роботи.

5. Труднощі, яки виникали під час практики, пропозиції щодо вдосконалення організації та проведення практики.

6. Загальні висновки.

Підписи:

Студент-практикант –