14 Вопрос(внутри 15) ,15 вопрос

Основной формой учебной работы в школе является урок. Широко используемые в настоящее время лекционные и семинарские занятия, видеоуроки нс отменяют урока как классической, ведущей формы. Же­сткие временные рамки урока не должны создавать иллюзии, что он слишком мал, чтобы успеть решить конкретные учебные задачи.

К уроку предъявляются следующие требования:

1. Каждый урок должен иметь точное дидактическое назначение (то есть тип) и вместе с тем свои неповторимые особенности, «изюминку».

2. Урок как самостоятельное звено в целостной системе обучения строится на основе учета:

а)программных требований;

б)диагностики возможностей учащихся.

Надо при этом понимать, что государственный стандарт по русскому языку — это оптимальный минимум, и учитель может (исходя и из сво­их потенциальных возможностей, и ориентируясь на уровень учеников) расширить и углуб»гть его.

3. Урок проводится по плану (от которого можно в силу каких-то причин отойти, к чему каждый опытный учитель всегда готов и имеет необходимые «заготовки» на такие случаи).

4.Урок должен иметь рациональный темп. Слишком быстрое ведение урока может не дать учащимся возможности усвоить материал, слишком медленный темп вызовет спад внимания. И то. и другое приведет к при­туплению мотивации обучения, а этого допускал, нельзя.

5.Учитель должен соблюдать гармонию в строении урока, правиль­но разбивать урок на части, не допуская «перекоса» в ту или иную сто­рону. и логично их компоновать.

Соблюдение этих основных требований помогает сделать каждый урок цельным, наполненным, имеющим внутреннюю динамику и логику развития.

В зависимости от целей и содержания уроки бывают следующих типов: .

• урок объяснения нового материала;

• урок закрепления нового материала и формирования умений и на­выков;

• урок обобщения и повторения;

• урок контроля (контрольная работа, изложение, сочинение, диктант);

• урок работы над ошибками;

• урок развития речи.

Такое выделение типов уроков достаточно условно: обычно урок со­четает в себе элементы разных типов (комбинированный урок), но по тому, какой тип оказывается доминирующим, можно охарактеризовать и тип урока в целом.

.<5 35. Структура уроков русского языка

Комбинированный урок обычно состоит из четырех этапов: опрос, объяснение нового материала, его закрепление, задание на дом.

Основными структурными элементами уроков по русскому языку в школе являются:

— организационный момент;

— проверка домашнего задания;

— опрос учащихся (письменный или устный);

— объяснение нового материала;

— закрепление и повторение материала;

— задание на дом.

Комбинация и порядок компонентов могут быть самыми разнооб­разными, и не все они могут использоваться в рамках одного урока. Те­перь рассмотрим каждый из элементов более подробно.

1. Оргмомснт.

Оргмомент служит организации внимания класса. В начале урока нужно выяснить, все ли присутствуют (чтобы не оказаться в ситуации, когда вы вызовете к доске отсутствующего ученика), а также кратко рассказать, чем планируете сегодня заняться с классом (постановка учебных целей).