Глава II. Режиссируемая тематика межличностного общения

как составная часть технологий информационной войны

Для стабилизации системы она должна избавиться от дестабилизирующих

элементов, могущих по своей воле влиять на ее равновесие.

(из Теории систем)

1. Новая информационная война

Агрессией НАТО против Югославии (точнее – против сербов, славян) началась новая перманентная мировая «Горячая война»: Афганистан, Ирак, Ливия, Сирия. Несколько опережая ее, а часто и параллельно ей, ведется новая «Холодная война». Новая по своим способам и тактики (Египет, Украина).

Эта новая «Информационно-психологическая война», включает в себя:

1. Собственно информационно-психологические операции: убеждение атакуемых лиц, общества, народа в чем-то важном для глобального действующих игроков мира с использованием фактов и ярких образов, фальсификации и искажении информации, дезинформации и других приемов манипулирования.

2. Информационно-структурные операции. Они предусматривают такие способы и приемы использования информационного воздействия на различные социальные группы атакуемых народов, которые приводят к (а) развалу структур сознания и познания, понятийно-логического мышления граждан и госслужащих, их исторической памяти, самоидентификации людей и национальной морали, и (б) формированию фрагментарно-клипового сознания у атакуемых.

3 Организационно-кадровые операции по разрушению структур управления (государственных, социальных, финансовых, экономических научных, информационных, оборонных и т.д.). Эти операции проводятся комплексно и комбинированно, т.е. при поддержки дипломатических, экономических, военных, разведывательных, общественных и творческих (сфера искусства) организаций. Они включают:

3.1. Шельмование, дискредитацию национально-ориентированных руководящих кадров госаппарата, СМИ, культуры, образования, науки, бизнеса, авторитетных у народа деятелей различных областей народного хозяйства и культуры атакуемой страны;

3.2. Внедрение, продвижение в эти структуры лиц, усвоивших необходимые манипуляторам идеологические лозунги, экономические и иные социокультурные концепции, или лиц, профессионально не очень компетентных, но безответственных и зависимых от зарубежных стран (своими зарубежными счетами, недвижимостью, сомнительными делами, подпадающими под законодательные запреты и т.д.).

Общей характеристикой таких «внедряемых» лиц является их «либеральный индивидуализм», стремление к обогащению, к власти, к славе, к популярности на Западе, к признанию западными коллегами.

Руководители новой информационной войны против различных стран небезосновательно полагают, что продвижение на руководящие посты указанных лиц, обеспечиваемое и шельмованием настоящей элиты народа и комплексной поддержкой иных организаций, позволяет запускать механизмы саморазрушения и управленческих структур и структур сознания-познания, понятийно-логического мышления граждан и госслужащих, их исторической памяти, самоидентификации людей и национальной морали.

Особое внимание при этом отводится информационным операциям против молодежи атакуемых стран, операциям по лишению их национальной самоидентификации и исторической памяти, недопущению формирования у молодых людей понятийно-логического (и, тем более, аналитического) мышления и внедрения в сознание и подсознание молодых фрагментарно-клипового мышления.

Вновь напомним, то, что мы подразумеваем под употребляемыми нами здесь и далее понятиями:

«Манипулирование» – открытое и/или замаскированное воздействие одного индивида на другого, с целью выполнения последним воли первого, т.е. умышленное инициирование и стимулирование деятельности манипулируемого в интересах манипулятора.

В нашем случае понятие «манипуляция»объединяет все мошеннические, т.е. обманные, недобросовестные (жульнические) приемы, используемые для информационного воздействие на сознание и подсознание человека, злоупотребляющие доверием людейв целях достижения манипулятором какой-то личной выгоды:

- махинации с информацией, использующие ложь (т.е. намеренное искажение истины, неправда, часто умышленно неточная, неполная информация для обмана, умышленные логические ошибки и т.д.);

- правдоподобную (похожую на правду, но ложную) информацию и дезинформацию;

- гипноз, дистанционное внушение и т.п. приемы.

Хотя, разумеется, в жизни имеются случаи неумышленного манипулирования (об этом будет идти речь далее).

«Понятийное логическое мышление» есть ни что иное, как способность и умение индивида систематизировать информацию и использовать адекватные ситуации научные, рациональные и/или моральные понятия для логически обоснованных суждений о: (1) сущности объекта, процесса, явления; (2) причинах этих процессов и явлений; (3) целостной картине ситуации с ее оценкой по какой-то вертикальной шкале (этической, экономической (финансовой), карьерной, «имиджевой» и т.д.) и (4) последствиях этих процессов, явлений (прогноз).

Например, оценивая так: «безнравственный, морально низкий – терпимый – высокоморальный»; «низкий – высокий - очень высокий»; «дешевый – дорогой - очень дорогой»; «не модный, старье,–модный, современный - очень модный, высший класс»…

«Аналитическое мышление» – вид понятийно-логического мышления. Суждения выносятся так же, как и при понятийно-логическом, но при преобладании у индивида «аналитического мышления» все (факты, ситуации, идеи, целостная картина) включается в какую-то таблицу фактов, ситуаций, идей, «расфасованных» по какому-то абстрактному основанию. Основанию, удобному аналитику для последующего анализа, исследования, сравнения, прогнозирования и т.д.

При этом на «финансовый вес» или «имиджевый» ранг (стоимость, зарплату, должность, место в списке специалистов и т.д.) внимание обращается далеко не в первую очередь.

Например, оценивается так: «справедливо для отдельных (таких-то) лиц – справедливо для такой-то группы лиц – справедливо для большинства народа»; «общее – особенное - единичное»; «тип – категория – род – вид» и т.п.

В дальнейшем мы, употребляя понятие «понятийное логическое мышление», будем подразумевать и его «аналитический» вид.

Те, кто обладают понятийным логическим мышлением (как и у «логиков-аналитиков»), как правило, адекватно понимают реальную ситуацию и делают правильные выводы. У тех, кто не обладают таким мышлением, планы не реализуются, прогнозы не сбываются, но они считают, как правило, что виноваты в неудачах окружающие люди и обстоятельства, а не их неправильное понимание ситуации.

В обычной жизни сформировать понятийное логическое мышление чрезвычайно трудно. Оно приобретается только в ходе изучения наук, поскольку сами науки построены по понятийному принципу: в их основе базовые понятия, над которыми выстраивается пирамида науки. Такая «понятийная пирамида» формировалась в советской школе. Первоочередная роль в развитии понятийного логического мышления принадлежит литературе, истории, логике (ранее преподавалась в советских школах), математике и физике.

Такими же важным, закладывающим понимание всеобщих и наиболее общих законов развития и построенном на системно-деятельностном подходе, было и полноценное преподавание природоведения, ботаники, зоологии, анатомии… От них в нынешней школе остались только «презентации» (т.е. краткий пересказ в картинках).

Словом, принцип научно-понятийно-логической подачи информации полностью заменен калейдоскопом меняющихся картинок, «винегретом» без всякой логики. Человек, не имеющий понятийного логического мышления, легко поддается манипулированию.

«Фрагментарное (клиповое) сознание». Это ни что иное, как неспособность и неумение индивида систематизировать информацию и использовать адекватные ситуации научные, рациональные и/или моральные понятия для логически обоснованных суждений о: (1) сущности объекта, процесса, явления; (2) причинно-следственных связях этих процессов и явлений; (3) целостной картине ситуации и (4) последствиях этих процессов, явлений (прогноз).

Это - «болезнь» современного человека, выросшего под воздействием рекламы, операций информационной войны, намеренной деградации системы образования и т.д. Возникает такое сознание в результате зафрагментированности «диска» (мозга) информационным мусором. Человек уже не может обобщать данные и строить из них единую последовательность.

Большинство таких людей не помнят длинные тексты. Они не видят связи между разделенными по времени историческими событиями (как и между событиями современной жизни), потому что понимают их образно и фрагментами. Научившись мыслить клипами, человек стал складывать мозаику общей картины из мелких кусочков. Теперь у него нет времени отойти от созданной картины, и посмотреть на неё издалека, чтобы увидеть картину целиком.

Это очень серьезная и опасная проблема современного человека. У него возникает патологическая неспособность сконцентрировать внимание на определенной цели в течение длительного времени, сохранить интерес и внимание  к предмету познания, исследования.

Человек начинает мыслит дискретными, обрывочными конструкциями, образами, моделями. В этом ему помогают «средства мозгового истощения», продвигающие парадигму «клипового мышления», когда на человека сыплется бесконечный вал маленьких, фрагментарных, удобоваримых информационных пакетов. У человека нет времени обработать этот информационный пакет, «встроить» его в свою систему мировосприятия. Он просто «проглатывает» его, этот «информационный фаст-фуд» и не очень задумывается о том, зачем вообще этот «пакет» ему нужен.

Сегодня у человека с детства формируется привычка воспринимать мир и самого себя посредством короткого и ярко-эмоционального посыла, воплощенного в виде видеоклипа, получать информацию «пульсами», короткими пакетами, не фокусируясь на идеях, а лишь на каких-то часто примитивных, но привлекательно выглядящих образах.

Между этими фрагментарными информационными пакетами нет никакой взаимосвязи. Они совершенно разобщены и зачастую не представляют никакой самостоятельно ценности. Но человек продолжает накапливать эту информацию, в надежде, что так он станет умнее и будет лучше разбираться в том, что происходит. Обман заключается в том, что главную ценность представляют не сами информационные пакеты, а взаимосвязи-взаимоотношения между ними, т.е. то, что является качеством.

Иначе говоря, человека лишают основ системного логического мышления, потому, что этих взаимосвязей обывателю как раз никто и не дает, и давать не собирается, т. к. именно они могут дать хоть сколько-нибудь новую и ценную информацию о мироустройстве, о фактах, процессах. Словом, позволить человеку сделать какие-то системные выводы и принять какие-то самостоятельные решения. 

Для продвижения в сознание человека этой фрагментарности в комплекте с привлекательными образами, «речевками-лозунгами» (типа «права человека – главное», «СССР – плохое государство», «Ты достойна этой прокладки», «Эта автомашина – символ успешного делового человека», «Татуировка – круто и современно», «Однополый брак – символ раскрепощения, признак свободной личности» и т.д.) в сознание молодого человека (и это главное!) закладываются и готовые решения, которые он должен принять, опираясь на этот информационный пакет. Должен потому, что человек не может принять никаких самостоятельных решений в виду отсутствия у него достаточной для этого информации.

Чаще всего такой человек с радостью проглатывает готовое решение, к которому его так незаметно и тщательно подталкивают. Таким образом, создается иллюзия «свободы выбора», когда человек делает именно то, что от него хотят, но при этом он думает, что выбрал это сам.

Фрагментарное, клиповое мышление – это очень эффективный инструмент управления. Эффективный потому, что человек, не обладающий целостным, системным мышлением не может принимать самостоятельные решения, выходящие за рамки того стандартного набора готовых решений, вложенных ему в голову каким-то манипулятором.

Такой человек не опасен для манипулятора,  ибо предсказуем: он всегда будет делать то, что ему говорят, будет благодарным и покорным рабом, так как он не представляет себе, как жить вне пределов своей клетки.

Чрезвычайно важным для манипуляторов последствием формирования такого сознание является обнаруженный аналитиками психологический феномен:

1) человеку с фрагментарным сознанием уже не важно, что ту или иную информацию можно проверить, что есть критерии ее оценки и т.д.; он уже просто не хочет этого делать, принимая ее на веру, а верование есть верование (оно в доказательствах не нуждается);

2) такой «верующий» начинает придумывать сам «новые» доказательства правоты манипулятивного вымысла, дезинформации, фрагмента из «нейтральной» информации. То, что они полностью бредовые или сработаны на бездумное «заглатывание», для него не важно. Он начинает чувствовать себя талантливым мыслителем, гениальным человеком, а все аргументы против такой информации начинают восприниматься как нападки на него лично, как «злостный подрыв его индивидуальности и творческой личности».

Был человек, а стал зомбированый индивид. И толпа для очередного «евромайдана» готова. Вот почему так важно научить человека мыслить понятийно-логически, системно, аналитически. Вот почему так важны учебные дисциплины, формирующие такое мышление.

Когда мы ведем разговор о новой информационной войне, мы, в первую очередь, хотели бы обратить внимание и на следующую ее особенность: очень похоже на то, что организационно-психологические и организационно-кадровые операции становятся сегодня основным полем боя в этой войне. При этом разрушение смыслов и ценностей, понятийно-логического мышления и исторической памяти предшествует организационно-кадровым операциям и сопровождает их.

Координацией этих операций, анализом их эффективности и выработкой новых приемов и средств занимаются специалисты разведывательно-аналитической подсистемы большой системы органов и институтов, спецслужб и лабораторий, которые заняты ведением этой новой «Холодной войны».

В настоящем пособии речь, основном, пойдет об информационно-психологических и информационно-структурных операциях новой информационной войны. Будут также рассмотрены и случаи неумышленного манипулирования сознанием и подсознанием оппонентов в ходе различных политических, деловых и иных дискуссий. Авторами сделана попытка формулирования основных способов выявления всех этих манипуляций и их классификации, предложены основные приемы для защиты от манипулятивного воздействия на личность.

Напомним, что манипулированием занимаются не только организаторы и исполнители новой информационной войны, но и сам правящий класс в той или иной стране и не очень компетентные в политике, экономике и истории журналисты, политики, бизнесмены. Назовем это явление «внутренним манипулированием», чтобы отличать от «внешних» манипуляторов, т.е. отличать только по местонахождению источника манипулятивной информации.