- •Тема 1. Предмет, задачи и методы психофизиологии
- •1.1 Методы психофизиологического исследования.
- •1.2 «Языки мозга». Психофизиологические механизмы кодирования и декодирования информации в нейронных сетях.
- •Тема 2. Психофизиология ощущений и восприятия
- •Тема 2. Практикум
- •Тема 2. Психофизиология ощущений и восприятия
- •Тема 3. Психофизиология внимания
- •3. 1 Безраздельная сосредоточенность, создаёт художника и ученого, истинного мудреца и подлинного безумца.
- •Тема 4. Память
- •4.1. Основные свойства памяти
- •4.2. Временная организация памяти.
- •4.3. Воспроизведение и забывание
- •4.4. Структуры головного мозга, ответственные за память.
- •4.5. Биохимия памяти.
- •4.6. Развитие памяти у ребенка.
- •4.7. Научение.
- •Тема 5. Психофизиология потребностей и мотиваций
- •Тема 5. Лекция
- •Тема 6. Психофизиология эмоций
- •Тема 6. Лекция
- •Тема 7. Речь и мышление
- •Тема 7. Лекция
- •Тема 7. Практикум
- •1. Решить задачи
- •Тема 8. Сознание. Сон и сновидения
- •Тема 8. Лекция
- •Тема 9. Психофизиология движения
- •Тема 9. Лекция
Тема 2. Практикум
Психофизиология ощущений и восприятия
Практическая работа № 1
Цель практической работы:
Изучение индивидуальных особенностей восприятия времени.
Ожидаемый результат:
Студенты приобретают компетенцию в определении восприятия времени и в психофизиологическом анализе полученных результатов.
Экспериментальный материал:
Секундомер.
Описание методики. Для эксперимента необходима тишина. Испытуемый сидит с закрытыми глазами. Левой рукой экспериментатор запускает секундомер и одновременно правой ударяет карандашом по столу, за которым сидит испытуемый. Следя за стрелкой секундомера, экспериментатор останавливает его через нужное время (3-15 сек.), ударив при этом карандашом второй раз.
Испытуемый должен оценить интервал между двумя ударами и в соответствии с ним запустить и остановить секундомер. Первые три пробы не учитываются.
Всего проводится 5 замеров.
Инструкция: "Определите промежуток времени между двумя ударами карандаша. Потом возьмите секундомер и, повернув его циферблатом вниз, нажмите два раза с тем же интервалом (и т.д.)".
Фиксация результатов: результаты эксперимента заносятся в таблицу.
Таблица
№ опыта |
Раздражитель (а) |
Показания испытуемого (в) |
Разность с = в - а |
1. 2. 3. 4. 5. |
3 15 5 12 8
|
|
|
Обработка результатов: по результатам, зафиксированным в таблице подсчитываются:
сумма раздражителей ;
сумма разностей между показаниями испытуемого и раздражителем ;
определяется точность восприятия времени в % по формуле:
в %
Далее индивидуальный результат сравнивается с оценочной шкалой.
Шкала оценок
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
28 и более |
17 - 27 |
6 - 16 |
2 - 5,5 |
1,5 и менее |
Вывод: на основе сравнения собственных результатов со шкалой оценок делается вывод об уровне развития восприятия времени и его точности.
Практическая работа № 2
Цель практической работы:
Освоить методику изучения линейного глазомера.
Ожидаемый результат:
Студенты приобретают компетенцию в определении особенностей линейного глазомера и анализе ошибок индивидуального восприятия.
Экспериментальный материал:
Лист бумаги обычного формата, на котором нарисованы линии и окружность.
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. 4. 5.
______________
Описание методики: исследуемому предлагается выполнить ряд заданий без помощи измерительных инструментов согласно инструкции.
Инструкция:
Разделите первый отрезок на 4 равные части.
Разделите второй отрезок на 3 равные части.
На луче от точки вправо отложите отрезок длиной 4.5 см.
Отложите по всем осям длину отрезка 4, расположенного в правой нижней части листа 5.
Поставьте точку в центре окружности 3.
Фиксация результатов: определяется суммарная величина ошибок (в мм) в каждом задании.
Обработка результатов: полученные ошибки (в мм) по каждому заданию суммируются, и сумма сравнивается оценочной шкалой (см. ниже).
Шкала оценок
Оценка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Суммарная ошибка (мм) |
38 и более |
31 - 37 |
13 - 30 |
8 - 12 |
7 и менее |
Выводы: на основе сравнения собственных результатов со шкальными оценками делается вывод об уровне развития линейного глазомера.