1. Музыкальный слух, его разновидности, воспитание слуха.

Муз. слух – способность полноценно воспринимать музыку. Самое простое, что мы можем услышать – звуковысотную сторону музыки. Звуковысотный слух юывает абсолютным и относительным. Воспитание слуха – фундамент муз. мышления. Работа над звуковысотн. слухом: 1) пропевать голосом мелодии из репертуара ученика; 2) в многоголосной фактуре пропевать один из голосов. Мелодический слух – способность воспринимать музыку не как отд. звуки, а как мелодию. Развитие: 1) пропевать мелодию с гарм. Сопровождением; 2) подтекстовка мелодии; 3) упрощать аккомпанемент для повышения выразительности мелодии. Полифонический слух – способность слышать дифференцировано несколько мелодич. голосов. Развитие: 1) проигрывать поочередно каждый голос; 2) играть по парам голосов; 3) каждый голос играть своей рукой (в двухгол.фактуре); 4) выделять один голос – пропевать или на динамич. уровне. У С. Мальцева вообще пели фуги ансамблем Ладовый слух – основан на осмыслении функциональных связей между звуками в мажоро-миноре. Развитие: 1) подключение образности (для различения тональностей); 2) разделение мажора и минора не как «веселого и грустного» а как особенную муз. краску. Гармонический слух – осмысление гармонических созвучий. Развитие: 1) прослушивание гармонических событий в очень медленном темпе; 2) упрощение фактуры до аккордово-гармонического изложения; 3) перегармонизация мелодии. Темброво-динамический слух – различение тембровой и динамической стороны музыки. Развитие: 1) концентрировать внимание ученика на тембровой стороне музыки с помощью словесных образов; 2) преувеличенное интонирование мелодии. Внутренний слух – особая способность к слышанию музыки « в голове». Его развитию способствует работа без инструмента, беззвучная игра на клавиатуре, предслышание знакомой музыки (представляю-слышу-играю).

2. Анализ книги Нейгауза «Об искусстве фп игры»

Генрих Нейгауз родился 12.04.1888г. в Елисаветграде в семье музыкантов. Рано стал выступать на эстраде. Брал частные уроки у Л. Годовского. Занятия с ним дали Нейгаузу чрезвычайно много как в музыкальном, так и в пианистическом отношении. В этой книге Н. пишет о работе над худ. образом, которая должна происходить начиная с самого раннего этапа обучения игре на фп и освоением нотной грамоты. Также Н. пишет о работе над звуком. Музыка есть звук, потому главной обязанностью любого исполнителя является работа над звуком. Работа над звуком есть самая трудная работа, т.к. тесно связана со слуховыми и душевными качествами ученика. Наилучший звук тот, который наилучшим образом выражает содержание произв-я. След. глава – о работе над техникой. Вот одно из высказанных им соображений: «Цель сама указывает на средства для её достижения». Уверенность есть главное условие свободы; немного Н. пишет о двигательном аппарате. Далее – замечания по поводу аппликатуры и педали. «Наилучшая аппликатура – та, которая позволяет наиболее верно передать смысл данной музыки» 3 принципа выставления ап-ры: 1) фразировочный; 2) стилевой; 3) физиологический. Вопросы худ. педали неотделимы от вопросов худ. образа. Одна из главных задач педали – это лишить фп некоторой сухости, которая отличает фп от других инструментов. Педаль управляется слухом. Глава 5 – проблема взаимоотношений между учителем и учеником. Совместная работа талантливого ученика и талант. учителя – одно из важных условий плодотворности педагогич. процесса. Глава 6 – о концертной деятельности музыканта. Эта книга не систематична, не является сводом правил и наставлений, а скорее напоминает непринужденную беседу о проблемах фп искусства. Эта книга подытоживает богатейший педагогич. опыт автора и в какой-то степени является плодом всей его жизни.