- •Логотехнологии - Введение
- •Небо и земля долговечны, потому что они существуют не для себя.
- •Превращение в противоположное есть действие дао, слабость есть свойство дао…
- •18.«Нравственность есть средство предохранить общество от распада, также удержать общество на известной степени нравственной высоты и добра.
- •19.«Смотри чтобы твой покой и твоя созерцательность не были похожи на созерцательность собаки, стоящей у мясной лавки».
- •Быстрота принятия решений.
- •Яркость, гибкость и т.П. Принятых решений.
- •Роль логики.
- •Роль авторитетов.
- •Преодоление психологической инерции специально разработанными мероприятиями.
- •Способность разрабатывать различные варианты, чем больше – тем лучше.
- •Позитивная роль критики.
- •Принятие простых, управленческих, организационных и т.П. Решений.
- •Как развить креативное мышление.
- •Аннотация
- •Методы технического творчества и информационные технологии (ит)
- •Аннотация
- •Оптимальное решение.
- •Относительность полноты знаний, преодоление психологической инерции.
- •Систематизированное принятие оптимальных детерминированных решений при конструировании то, для студентов и молодых специалистов
- •Алгоритм процессса конструирования
- •3. Информационные технологии в конструировании, для специалистов с опытом.
- •Доминанты.
- •Идеальный конечный результат (икр).
- •Значимость патента на изобретение за № 2652501 в ии.
- •Когнитивность патента № 2652501 на изобретение «Модуль поиска блока информации по входным данным»
- •Патент №2074414 ru, 1993 год. Нейроимитатор.
- •Патент № 2074417 ru. 1991 год. Оптоэлектронная модель нейронной сети. Комментарии к п.П. 3,4,5:
- •Аннотация
- •9. Шаг. Преобразовать признаки информационной модели то в реальный то таким образом, чтобы совпадал смысл признаков при наименьшем количестве элементов и связей.
- •Пример 1.
- •Пример 2.
- •Пример 3.
- •Бютнер к. Жить с агрессивными детьми: Пер. С нем. М.: Педагогика. 1991.
- •Как развить креативное мышление у дошкольников
- •Как развить креативное мышление школьников
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •Креативность для основной и средней общеобразовательных школ (5- 11 классы)
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •1 Пример.
- •2 Пример.
- •Педагогическая психология, 7 (семь) проблем. Педагогическая психология и кибернетическая модель обучения. Психотерапия. Проблемы педагогики
- •«Когнитивная модель научения:
- •Умение учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться.
- •Искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей.
- •Педагогическая психология, 7 (семь) проблем.
- •Раздел. Развивающее обучение.
- •Подраздел. Кибернетическая модель обучения. Управление умственной деятельностью учащихся.
- •Глава. Дистанционное обучение как современная модель обучения .
- •Глава. Познавательная модель обучения и техники проблемного обучения.
- •Пункт. Психологическая сущность образовательных технологий.
- •Пункт. Технология «Развитие критического мышления» и ее возможности для совершенствования познавательной сферы и личности.
- •Пункты. Технологии развивающего обучения.
- •Педагогическая психология и кибернетическая модель обучения.
- •Психотерапия. Проблемы педагогики
- •Должен быть специальный курс врачебной этики для психотерапевтов.
- •Устранить по – возможности множество иностранных сложных терминов.
- •Тема 1.1. Общество, как форма взаимодействия людей.
- •Тема 1.2. Взаимодействие общества и природы.
- •Тема 1.4. Биологическое и социальное в человеке.
- •Тема 1.6. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
- •Тема 1.7. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.
Должен быть специальный курс врачебной этики для психотерапевтов.
Издайте историю психотерапии отдельно, не перегружайте основной предмет.
Нужны обычно принятые в науках обобщения одноцелевых методик различных авторов в одно целое.
Устранить по – возможности множество иностранных сложных терминов.
Устранить противоречие: в целом профессионально изложена суть психотерапии [3,4], которая из – за своей сложности в основном не слишком нужна реальным коммерческим психотерапевтам, т.к. им достаточно знать несколько основных постулатов – сделать содержание учебников по психотерапии понятнее и легче усвояемым (учесть выше изложенное).
Учесть, что молитвы помогают верующим и тем, кто верит.
Учесть, что специально составленным сочетанием слов можно лечить людей (свидетельствуют работы академика Г.Н. Сытина).
После своих успешных попыток лечения, психотерапевту нужно, для закрепления эффекта, учить основным приёмам (именно, приёмам) психотерапии по несложным расстройствам (истерия и лёгкие неврозы) всех нуждающихся в этом.
Литература.
В.А.Олевский. Педагогическая психология и развитие креативного мышления. Комментарии. Педагогическая газета. 2019 г.
В.А.Олевский. Педагогическая психология, 7 (семь) проблем. Педагогическая газета. 2019 г.
Б.Д.Карвасарский. Психотерапия. Учебник для медицинских вузов. 2-е издание.
М.Е.Жидко и др. Психотерапия. Учебник для ВУЗов. Харьков. 2009 г.
Г.Н.Сытин. Животворящая сила. Помоги себе сам. 1990 г. Энергоатомиздат.
Июль 2019 г.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Польза и негатив от школьного «Обществознания»
Анализ достаточности и эффективности школьного «Обществознания»
Польза и негатив от школьного «Обществознания»
«Обществознание — комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук (философии, социологии, психологии, правоведения, экономики, политологии и др.) и сосредотачивается на специальных знаниях, необходимых для эффективного решения наиболее типичных проблем в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни».
Википедия.
Комментарий. Здесь и в самых различных учебных пособиях по «Обществознанию» [2] наивно полагают, что если дали специальные многочисленные жизненные знания (фактически, проинформировали), то научили эффективно решать проблемы (разве что рассказали о межличностных и социальных конфликтах). Так весьма удобно и величаво думать, а то, что это – большая самостоятельная сложнейшая проблема, и разработаны различные методы её решения [3], даже не упоминается.
Как это всем хорошо известно, в педагогике достаточно много проблем [4], а если ещё форумы почитать! Когда у создателей современной педагогики хватит силы духа на её совершенствование, народу никто пока не сообщает, а у нас дети и внуки растут и научаются. Хотелось бы знать!
Основная проблема школьников: «Зачем мне это надо, да ещё с такими подробностями?» Если первую часть вопроса удаётся объяснить, то вторую – извините. Чтобы не быть голословным, рассмотрим (в качестве примера) «Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ», 2018 год издания [2].
Поскольку весь справочник – 286 страниц, то естественно будет рассмотрено не всё, а выборочно.
БЛОК-МОДУЛЬ 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО