- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Тема 1. Загальні питання психології розумово відсталої дитини план
- •1. Характеристика розумової відсталості та її ознаки
- •3. Види розумової відсталості
- •4. Систематика форм розумової відсталості
- •5. Ступені розумової відсталості
- •6. Диференціація розумової відсталості та подібних станів
- •Тема 2. Дослідження в галузі психології дітей з розумовою відсталістю план
- •1. Розвиток уявлень про розумову відсталість у період до становлення психології як науки
- •2. Клінічні дослідження розумової відсталості у хіх-хХст.
- •4. Поширеність розумової відсталості
- •Тема 3. Особливості психічного розвитку розумово відсталих дошкільників план
- •1. Особливості психічного розвитку немовляти
- •Тема 4. Характеристика складу учнів спеціальної школи для розумово відсталих дітей план
- •1. Склад учнів спеціальної загальноосвітньої школи для розумово відсталих дітей
- •2. Психологічні особливості та корекція недоліків дітей з неускладненою та ускладненою формами олігофренії
- •3. Психологічні особливості дітей з резидуальною деменцією
- •4. Психологічні особливості дітей з плинною деменцією
- •Тема 5. Психологічна характеристика пізнавальних процесів розумово відсталих учнів план
- •1. Особливості відчуттів та сприймання
- •1.1. Властивості відчуттів та сприймання
- •1.2. Особливості зорового та слухового сприймання
- •1.3. Сприймання простору і часу
- •1.4. Корекція недоліків сприймання
- •2. Особливості пам'яті
- •2.1. Характеристика процесу запам'ятовування
- •2.2. Особливості забування та зберігання
- •2.3. Відтворення засвоєного матеріалу
- •2.4. Корекція недоліків пам'яті
- •3. Мислення
- •3.1. Характеристика особистісного аспекту мислення
- •3.2. Операційний аспект мислення
- •3.3. Особливості видів мислення
- •3.4. Корекція недоліків мислення
- •4. Особливості мовлення розумово відсталих дітей
- •4.1. Характеристика експресивного та імпресивного усного мовлення
- •4.2. Особливості регулювальної функції мовлення
- •4.3. Писемне мовлення
- •4.4. Корекція недоліків мовленнєвої діяльності та її значення для інтенсифікації особистісного розвитку
- •5. Особливості уваги та її корекція
- •5.1. Характеристика уваги розумово відсталих школярів
- •5.2. Корекція недоліків уваги у розумово відсталих школярів
- •Тема 6. Психологічна характеристика особистості розумово відсталого учня план
- •1. Поняття про особистість та її структуру
- •2. Потребово-мотиваційна сфера та інтереси в розумово відсталих школярів
- •3. "Я-концепція" у розумово відсталих школярів
- •3.1. Поняття про "я-концепцію" та причини її недорозвитку при розумовій відсталості
- •3.2. Особливості когнітивної складової "я-концепцїї" ("я-образу") у розумово відсталих учнів
- •3.3. Рівні сформованості "я-образу" при розумовій відсталості
- •3.4. Емоційно-ціннісний компонент "я-концепції" в учнів з розумовою відсталістю
- •4. Корекція недоліків особистісного розвитку учнів допоміжної школи
- •5. Особливості емоційної сфери у розумово відсталих школярів
- •6. Особливості волі у розумово відсталих школярів
- •6.1. Недостатність довільності психічних процесів
- •6.2. Особливості вольової регуляції поведінки
- •6.3. Причини недостатності вольової регуляції поведінки
- •6.4. Корекція недостатності вольової саморегуляції у розумово відсталих учнів
- •7. Формування характеру у розумово відсталих школярів
- •Тема 7. Психологічна характеристика діяльності розумово відсталого учня план
- •1. Сутність діяльності як основної форми активності людини
- •2. Особливості діяльності розумово відсталих школярів
- •3. Формування діяльності у розумово відсталих школярів на прикладі трудового навчання
- •Тема 8. Розлади поведінки у дітей і підлітків з розумовою відсталістю план
- •2. Класифікації поведінкових розладів
- •3. Делінквентна поведінка
- •4. Гіпердинамічні порушення поведінки
- •5. Віди поведінкових розладів
- •Тема 9. Невротичні розлади, психогенні реакції і психосоматичні розлади у розумово відсталих дітей і підлітків план
- •1. Невротичні розлади у розумово відсталих дітей і підлітків
- •2. Психогенні реакції в розумово відсталих дітей і підлітків
- •3. Психосоматичні розлади в розумово відсталих дітей і підлітків
- •Тема 10. Психози й епілепсія в розумово відсталих дітей і підлітків план
- •1. Розповсюдженість психозів у розумово відсталих осіб
- •2. Шизофренія
- •3. Психози.
- •4.Епілепсія й розумова відсталість
- •Тема 11. Діагностика розумової відсталості. Медико-генетичне консультування. План
- •3.Психіатричне обстеження й патопсихологічна діагностика
- •4.Медико-генетичне консультування й рання діагностика розумової відсталості
- •Тема 12. Декомпенсація розумової відсталості в дітей і підлітків план
- •1. Особливості динаміки розвитку психічних захворювань
- •2. Чинники, що впливають на динаміку розвитку людей із психофізичними порушеннями
- •3. Можливості позитивної компенсації дефекту при психічних захворюваннях
- •Тема 13. Терапія і профілактика розумової відсталості в дітей і підлітків план
- •1. Основні принципи медикаментозної терапії дітей із розумовою відсталістю
- •2. Профілактика розумової відсталості
- •Тема 14. Абілітація дітей і підлітків з розумовою відсталістю план
- •1. Абілітація дітей і підлітків з розумовою відсталістю.
- •2. Лікувальна педагогіка як засіб здійснення абілітації
- •3.Зміст діяльності спеціального психолога з абілітації розумово відсталих дітей і підлітків
- •4. Корекційна педагогічна робота з дітьми, що мають різні форми розумової відсталості
- •Тема 15. Участь сім'ї у вихованні, лікуванні та абілітації дітей із розумовою відсталістю план
- •1.Раннє розпізнавання розумової відсталості та реакція сім'ї
- •3. Підтримка батьків під час стресу від уперше поставленого їх дитині діагнозу важкої розумової відсталості
- •Рекомендована та використана література
Рекомендована та використана література
Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков : Руководство. / Д. Н. Исаев. – СПб. : Речь, 2003. – 391 с. : илл.
Основы специальной психологии : учеб. пособие для образоват. учреждений сред. проф. образования по спец.: 0318 „Спец. дошк. образование”, 0319 „Спец. педагогика в спец. (коррекц.) образоват. учреждениях”, 0320 „Коррекц. педагогика” / [Л. В. Кузнецова, Л. И. Преслени, Л. И. Солнцева и др.] ; под ред. Л. В. Кузнецовой. – М. : Академия, 2002. – 479, [1] с. : ил. – (Пед. образование).
Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академія», 2002. – 160 с.
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология».— 3-е изд., перераб. и доп.—М.: Просвещение, 1986.—192 с.
Синьов В. М., Матвєєва М. П., Хохліна О. П. Психологія розумово відсталої дитини: Підручник. — К.: Знання, 2008. — 359 с.
Сорокин В. М. Специальная психология : учеб. пособие / В. М. Сорокин ; под науч. ред. Л. М. Шипицыной. – СПб. : Речь, 2003. – 212, [2] с. : ил. – (Психология).
Специальная психология : учеб. пособие : [для студентов дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, В. Г. Петрова, Т. В. Розанова и др.] ; под ред. В. И. Лубовского. – М. : Академия, 2003. – 460, [1] с. – (Высш. проф. образование. Психология).
Усанова О. Н. Специальная психология : система психол. изуч. аномал. детей / О. Н. Усанова ; Моск. гос. пед. ин-т им. В. И. Ленина. – М. : Б. и., 1990. – 200, [1] с.
Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребенок вв семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. – 2-е изд., перераб. и дополн. – СПб. : Речь, 2005. – 477 с.