- •С. А. Радченко, с. С. Радченко
- •Оглавление
- •Часть 1. Проблемы трудоустройства выпускников и возможности их решения …..... С. 12
- •Глава 1.Проблемы трудоустройства студентов и выпускников при рыночной
- •Глава 2. Улучшение воспитания молодежи и ее научно-исследовательской работы
- •Глава 3. Необходимость применять мировой опыт профориентации и обеспечения лучшего будущего молодых людей с использованием потенциала их семей …..……. С. 37
- •Глава 4. Важность хорошего трудоустройства выпускников после окончания
- •Глава 5. Варианты помощи студентам для улучшения их конкурентоспособности
- •Часть 2. Необходимость и возможности улучшения культурно-просветительской,
- •Глава 6. Улучшение культурно-просветительской, инновационной и образова-
- •Глава 7. Лучший мировой опыт инновационной и культурно-просветительской деятельности и возможности его использования в российских условиях .…………… с. 71
- •Глава 8. Инновационно-инвестиционный проект «Портативные
- •Глава 9. Программа «Развитие инновационной инфраструктуры тгпу
- •Предисловие
- •Введение
- •Часть 1.
- •1.1. Проблемы, связанные с требованиями большинства работодателей о наличии опыта и стажа работы на таких же или аналогичных должностях
- •1.2. Возможности обмана при поиске работы и трудоустройстве и некоторые способы избежать его нежелательных последствий
- •1.2.1. Некоторые способы обмана людей, ищущих работу и дополнительный доход
- •1.2.2. Важнейшие признаки готовящего обмана людей, желающих устроиться на работу или получить дополнительный доход
- •1.2.2.1. Предложение необоснованно высокой заработной платы
- •1.2.2.2. Расклейка, раздача или публикация объявлений о высокооплачиваемой работе, не требующей специального образования и практического опыта
- •1.2.2.3. Предложение быстрого большого заработка без больших собственных усилий
- •1.2.2.4. Задержка получения работником подписанного с ним трудового договора
- •1.2.2.5. Большая текучесть кадров в фирме, на предприятии или на этой должности
- •1.2.2.6. Отсутствие в объявлении конкретных требований к соискателям
- •1.2.2.7. Задержка с проведением инструктажа по охране труда или нарушение установленных законом правил его проведения, а также его отсутствие
- •1.2.2.8. Необходимость предварительной оплаты
- •1.2.2.9. Слишком большая привлекательность вакансии, о которой дано объявление в Интернете, в печати или в местах массового доступа людей
- •1.3. Проблемы и риски при начале предпринимательской деятельности
- •1.3.1. Самые доступные формы для начала бизнеса, снижения своих рисков и затрат
- •1.3.2. Возможные риски при покупке или аренде помещений для начала бизнеса
- •1.3.3. Возможные риски и затраты при закупках и продаже любых товаров
- •1.3.4. Некоторые последствия регистрации в качестве предпринимателя
- •1.4. Основные сферы трудоустройства и работы выпускников университета
- •1.5. Выводы по первой главе
- •Глава 2.
- •2.2. Образовательные учреждения как важнейший элемент системы обеспечения массового внедрения новых достижений в ведущих зарубежных странах
- •2.3. Проблемы выпускников при трудоустройстве и работе как результат недостатков в воспитательной, профориентационной и научно-исследовательской работе
- •2.4. Использование мирового опыта помощи студентам в их подготовке к трудоустрой- ству как способ улучшения их успеваемости, исследований, охраны труда и доходов
- •2.5. Выводы по второй главе
- •Глава 3. Необходимость применять мировой опыт профориентации и обеспечения лучшего будущего молодых людей с использованием потенциала их семей
- •3.1. Роль семьи в профориентации и поддержке молодежи в ведущих странах мира
- •3.2. Проблемы подготовки студентов к трудоустройству и работе при рыночной экономике и малого использования при ней потенциала их семей в России
- •3.3. Главные различия в организации профориентационной работы в ведущих зарубежных странах и в России и их последствия при рыночной экономике
- •3.3.1. Главные особенности профориентационной работы в ведущих зарубежных
- •Странах и их последствия для молодежи в условиях рыночной экономики
- •3.3.2. Особенности профессионального выбора российских абитуриентов и студентов и его влияние на их трудоустройство, работу и уровень жизни
- •3.4. Необходимость использования лучшего мирового опыта повышения конкурентоспособности выпускников при трудоустройстве и работе
- •3.5. Лучший мировой опыт планирования и малозатратного обеспечения успеха при трудоустройстве, работе, карьере и предпринимательской деятельности
- •3.6. Выводы по третьей главе
- •Глава 4.
- •4.2. Правильная подготовка резюме - главное условие для успеха трудоустройства
- •4.2.1. Некоторые рекомендации по правильной подготовке резюме
- •4.2.2. Возможная помощь студентам и выпускникам в подготовке резюме
- •4.3. Правильная подготовка к собеседованиям – важнейшее условие для получения хорошей работы и максимально возможной зарплаты
- •4.3.1. Проведение собеседований фирмами и факторы, влияющие на получение
- •Соискателем хорошей работы и на размер предлагаемой ему зарплаты
- •4.3.2. Правильная подготовка к собеседованиям в целях получения хорошей работы
- •4.3.2.1. Более ранний и правильный профессиональный выбор – основа для получения
- •4.3.2.2. Основные этапы целевой подготовки молодежи к успеху на собеседованиях в целях получения хорошей работы и большей зарплаты
- •4.3.2.3. Возможные варианты практической помощи студентам и выпускникам
- •4.4. Влияние первых мест работы на дальнейшую жизнь выпускника вуза
- •4.4.1. Ограниченность времени для поиска перспективного места работы
- •4.4.2. Факторы, влияющие на размер заработной платы, и возможности повысить ее
- •4.4.2.1. Снижение зарплаты по сравнению с величиной, указанной в объявлениях
- •4.4.2.2. Причины разницы в зарплате работников при их одинаковой должности
- •4.4.2.3. Способы повышения своей зарплаты при трудоустройстве и работе
- •4.5. Выводы по четвертой главе
- •Глава 5. Варианты помощи студентам для улучшения их конкурентоспособности при трудоустройстве и доходов с использованием бизнес-инкубатора нового типа
- •5.1. Взаимосвязь конкурентоспособности и уровня жизни выпускников вузов
- •5.2. Направления практической помощи студентам и выпускникам для повышения их конкурентоспособности и доходов с использованием лучшего мирового опыта
- •5.3. Основные цели и методы деятельности инновационной инфраструктуры
- •Тгпу им. Л. Н. Толстого для комплексного решения проблем улучшения
- •Охраны труда, энергосбережения, безопасности жизнедеятельности,
- •Поддержки малого инновационного предпринимательства и обучения
- •Инновационного предпринимательства и обучения молодежи
- •Возможности повысить конкурентоспособность молодежи за счет разработки
- •Предоставление хорошо зарекомендовавшим себя студентам после испытательного срока работы в ооо ивупп «эбжэ» и миоцэпо (во время обучения и после его окончания)
- •5.5. Преимущества, получаемые студентами при использовании бизнес-инкубатора
- •5.6. Выводы по пятой главе
- •Часть 2.
- •6.2. Необходимость применять в России лучший опыт использования культурно-
- •6.3. Умение вести культурно-просветительскую деятельность, обеспечить безопасность работ и обучения и комфорт – главные компетенции выпускников педагогических вузов
- •6.3.1. Способы улучшения охраны труда выпускников в условиях рыночной экономики
- •6.3.2. Возможные формы обучения студентов и их результативность
- •6.4. Изучение и использование информации о конкурентоспособной продукции – важный элемент культурно-просветительской и образовательной деятельности
- •Глава 7. Лучший мировой опыт инновационной и культурно-просветительской деятельности и возможности его использования в российских условиях
- •7.1. Опыт работы ведущих зарубежных инновационных университетов
- •7.2. Необходимость инновационной деятельности тгпу им. Л. Н. Толстого
- •7.3. Имеющийся опыт изучения лучшей мировой практики и публикации о ней
- •7.4. Результаты изучения лучшего мирового опыта энергосбережения, экономии и защиты потребителей при минимуме бюджетных расходов и трудовых затрат
- •7.5. Возможности и необходимость использования в России лучшего мирового опыта энергосбережения, экономии и защиты потребителей энергоресурсов
- •7.6. Выводы по седьмой главе
- •Глава 8.
- •8.2. Область применения разработанной продукции (список областей применения)
- •8.3. Актуальность проекта
- •8.4. Новизна, практическое значение и конкурентоспособность проекта
- •8.5. Цели и задачи проекта
- •8.6. Главная идея проекта
- •8.7. Краткое содержание проекта
- •Результаты сравнения технико-экономических показателей энергосберегающих нагревателей-«трансформеров» нового класса «ранит» с известными аналогами
- •8.8. Главныеэтапы для малозатратной и быстрой реализации данного проекта
- •8.9. Главные преимущества проекта и используемых новых технических решений
- •С обеспечением
- •8.10. Описание многофункциональных нагревателей класса «ранит»
- •8.11. Преимущества энергосберегающих нагревателей класса «ранит» по сравнению с аналогами, делающие их уникальным товаром для экспорта в любые страны мира
- •8.12. Особенности конструкции, позволяющие снизить себестоимость нагревателей
- •8.13. Изготовленные и испытанные образцы нагревателей разных модификаций
- •Результаты тепловых испытаний системы водяного отопления с естественной циркуляцией, присоединенной водонагревателю “ранит-1” мощностью 2 кВт
- •8.14. Многофункциональные устройства, которые можно применять в качестве составных частей инновационных портативных комплектов средств обучения
- •8.15. Портативные многофункциональные комплекты-«трансформеры» на основе лучших однофункциональных видов конкурентоспособной продукции
- •8.16. Маркетинговые исследования конкурентоспособности многофункциональных энергосберегающих нагревателей-«трансформеров» класса «ранит» и спроса на них
- •Результаты анкетирования жителей Тульской области
- •Результаты анкетирования жителей Тульской области
- •8.17. Сильные стороны данного проекта
- •8.18. Выводы по восьмой главе
- •Глава 9.
- •9.2. Цели программы
- •9.3. Направления исследовательско-практической подготовки и/или работы на базе
- •10.1. Цели проекта
- •10.2. Планируемые результаты реализации проекта
- •Заключение
- •Литература
- •300026, Тула, проспект Ленина, 125.
Результаты анкетирования жителей Тульской области
№ п/п |
Вопрос |
Кол-во ответов |
Да |
Нет |
Не знаю | ||||||
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% | ||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | |||
1 |
Беспокоит ли Вас проблема возможного отключения, в том числе в результате аварий, чрезвычайных ситуаций, ремонта и по другим причинам: | ||||||||||
|
- систем центрального отопления |
2743 |
2546 |
92,8 |
132 |
4,8 |
65 |
2,4 | |||
|
- горячего водоснабжения |
2726 |
2400 |
88,0 |
230 |
8,4 |
96 |
3,6 | |||
|
- холодного водоснабжения |
2746 |
2575 |
93,8 |
111 |
4,0 |
60 |
2,2 | |||
|
- электроснабжения |
2747 |
2622 |
95,4 |
74 |
2,7 |
51 |
1,9 | |||
|
- природного газа |
2747 |
2505 |
91,2 |
134 |
4,5 |
108 |
4,3 | |||
2 |
Есть ли у Вас устройства для того, чтобы надежно защитить себя в случаях любых отключений или аварий систем жизнеобеспечения? |
2647 |
823 |
31,1 |
1475 |
55,7 |
349 |
13,2 | |||
3 |
Хотите ли Вы иметь такие средст- ва, если они будут просты, мало- |
2717 |
2398 |
88,3 |
155 |
5,7 |
164 |
6,0 | |||
Продолжение таблицы 4. | |||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | |||
|
габаритны, недороги и пригодны также для постоянного использования в повседневной жизни для выполнения бытовых функций? |
|
|
|
|
|
|
| |||
4 |
Имеете ли Вы исчерпывающую достоверную информацию о возможностях правильного подбора надежного оборудования для решения этих проблем и экономии при их покупке и эксплуатации? |
2797 |
427 |
15,3 |
1950 |
69,7 |
420 |
15,0 | |||
5 |
Представляет ли для Вас интерес возможность заметной экономии средств и времени? | ||||||||||
|
- при подборе и покупке товаров для отопления, горячего и холодного водоснабжения в быту, вы-ход которых из строя может нанести Вам значительный ущерб; |
3293 |
2393 |
72,7 |
674 |
20,4 |
226 |
6,9 | |||
|
- при работах в целях уменьшения потребления Вами энергоресурсов и воды без ухудшения комфорта. |
3293 |
2287 |
69,5 |
810 |
24,6 |
196 |
5,9 | |||
6 |
Знаете ли Вы, куда обратиться за консультациями и практической помощью по этим вопросам? |
3743 |
1495 |
39,4 |
2117 |
56,6 |
131 |
4,0 | |||
7 |
Считаете ли Вы указанные выше проблемы актуальными? |
3293 |
2665 |
80,9 |
564 |
17,1 |
64 |
2,0 | |||
8 |
Считаете ли Вы, что надо организовать постоянное ознакомление всего населения? | ||||||||||
|
- с современными методами практического решения указанных проблем в повседневной жизни; |
3397 |
2687 |
79,1 |
654 |
19,3 |
56 |
1,6 | |||
|
- с возможностями получить достоверную информацию и практическую помощь в этих вопросах. |
3293 |
2645 |
80,3 |
499 |
15,2 |
149 |
4,5 | |||
9 |
Если Вы считаете это актуальным и целесообразным, то как, по Вашему мнению, надо обеспечить ознакомление всего населения с методами экономии тепла и воды, средств и обеспечения безопасности жизнедеятельности при авариях инженерных систем и ЧС? | ||||||||||
|
- публикациями в прессе; |
2643 |
2149 |
81,3 |
308 |
11,7 |
186 |
7,0 | |||
|
- изучением таких методов и возможностей (включая лучший мировой и российский опыт, а также оборудование и материалы для его применения в России) во всех образовательных учреждениях (школах, колледжах, вузах и т. д.); |
2643 |
2165 |
81,9 |
309 |
11,7 |
169 |
6,4 | |||
|
- используя традиционные методы повышения квалификации кадров; |
2643 |
1929 |
73,0 |
508 |
19,2 |
206 |
7,8 | |||
|
- любыми другими способами. |
2643 |
1726 |
65,3 |
187 |
7,1 |
730 |
27,6 | |||
10 |
Хотели бы Вы получать квалифицированные консультации по тематике подбора и эффективной эксплуатации современных видов оборудования и материалов такого |
2643 |
2177 |
82,4
|
157 |
5,9 |
309 |
11,7 | |||
Продолжение таблицы 4. | |||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | |||
|
назначения, экономии денег, тру-да и времени при их покупке? |
|
|
|
|
|
|
| |||
11 |
Интересует ли Вас возможность купить портативные бытовые многофункциональные энергосберегающие нагреватели-«трансформеры» класса «РАНИТ»? |
2643 |
2242 |
84,8 |
227 |
8,5 |
174 |
6,7 | |||
12 |
Выполнение каких функций, по Вашему мнению, надо обеспечить при изготовлении многофункциональных нагревателей-«трансформеров» класса «РАНИТ» ? | ||||||||||
12.1 |
Автономного отопления помещений | ||||||||||
|
- в том числе в энергосберегающих режимах; |
3293 |
2166 |
65,8 |
425 |
12,9 |
702 |
21,3 | |||
|
- в том числе с возможностью работы при отключениях, авариях и размораживаниях систем центрального водяного отопления; |
2643 |
2166 |
82,0 |
359 |
13,6 |
118 |
4,4 | |||
|
- с возможностью снизить расход тепла на отопление помещений, не используемых постоянно, но присоединенных к системе центрального отопления. |
1993 |
1666 |
83,6 |
304 |
15,3 |
23 |
1,1 | |||
12.2 |
Автономного горячего водоснабжения | ||||||||||
|
- в том числе в энергосберегающих режимах; |
2643 |
2166 |
82,0 |
359 |
13,6 |
118 |
4,4 | |||
|
- в том числе при отключении водопровода или его отсутствии. |
1993 |
1666 |
83,6 |
304 |
15,3 |
23 |
1,1 | |||
12.3 |
Повышение электробезопасности |
2661 |
2260 |
84,9 |
381 |
14,3 |
20 |
0,8 | |||
12.4 |
Повышение пожаробезопасности |
2543 |
2127 |
83,6 |
376 |
14,8 |
40 |
1,6 | |||
12.5 |
Использование в качестве термоса |
2543 |
2264 |
89,0 |
231 |
9,1 |
48 |
1,9 | |||
12.6 |
Использование в качестве «сумки – холодильника» |
2543 |
1809 |
71,1 |
641 |
25,2 |
93 |
3,7 | |||
12.7 |
Использование для приготовления шашлыков |
2543 |
1721 |
67,7 |
806 |
31,7 |
16 |
0,6 | |||
12.8 |
Использование для ускорения приготовления пищи |
2543 |
1354 |
53,2 |
1110 |
43,6 |
79 |
3,2 | |||
12.9 |
Использование для поддержания заданной температуры пищи |
2557 |
1907 |
74,6 |
643 |
25,1 |
7 |
0,3 | |||
13 |
Использование в качестве бытового увлажнителя воздуха |
2547 |
2105 |
82,6 |
440 |
17,3 |
2 |
0,1 | |||
14 |
Использование в качестве бытового ингалятора |
2543 |
1703 |
66,9 |
716 |
28,2 |
124 |
4,9 |
Приведенные в таблицах 3 и 4 результаты анкетирований доказывают:
1 - большой интерес населения Тульской области к нагревателям класса «РАНИТ»;
2 - необходимость создать в Тульской области в рамках этого проекта и программы «Развитие инновационной инфраструктуры ТГПУ им. Л.Н. Толстого для комплексного решения проблем улучшения энергосбережения, безопасности жизнедеятельности, экспортного потенциала, поддержки малого инновационного предпринимательства и обучения молодежи» систему для обучения молодежи и широких слоев населения по тематике подбора и эффективного использования современных видов оборудования и материалов данного назначения.