- •С. А. Радченко, с. С. Радченко
- •Оглавление
- •Часть 1. Проблемы трудоустройства выпускников и возможности их решения …..... С. 12
- •Глава 1.Проблемы трудоустройства студентов и выпускников при рыночной
- •Глава 2. Улучшение воспитания молодежи и ее научно-исследовательской работы
- •Глава 3. Необходимость применять мировой опыт профориентации и обеспечения лучшего будущего молодых людей с использованием потенциала их семей …..……. С. 37
- •Глава 4. Важность хорошего трудоустройства выпускников после окончания
- •Глава 5. Варианты помощи студентам для улучшения их конкурентоспособности
- •Часть 2. Необходимость и возможности улучшения культурно-просветительской,
- •Глава 6. Улучшение культурно-просветительской, инновационной и образова-
- •Глава 7. Лучший мировой опыт инновационной и культурно-просветительской деятельности и возможности его использования в российских условиях .…………… с. 71
- •Глава 8. Инновационно-инвестиционный проект «Портативные
- •Глава 9. Программа «Развитие инновационной инфраструктуры тгпу
- •Предисловие
- •Введение
- •Часть 1.
- •1.1. Проблемы, связанные с требованиями большинства работодателей о наличии опыта и стажа работы на таких же или аналогичных должностях
- •1.2. Возможности обмана при поиске работы и трудоустройстве и некоторые способы избежать его нежелательных последствий
- •1.2.1. Некоторые способы обмана людей, ищущих работу и дополнительный доход
- •1.2.2. Важнейшие признаки готовящего обмана людей, желающих устроиться на работу или получить дополнительный доход
- •1.2.2.1. Предложение необоснованно высокой заработной платы
- •1.2.2.2. Расклейка, раздача или публикация объявлений о высокооплачиваемой работе, не требующей специального образования и практического опыта
- •1.2.2.3. Предложение быстрого большого заработка без больших собственных усилий
- •1.2.2.4. Задержка получения работником подписанного с ним трудового договора
- •1.2.2.5. Большая текучесть кадров в фирме, на предприятии или на этой должности
- •1.2.2.6. Отсутствие в объявлении конкретных требований к соискателям
- •1.2.2.7. Задержка с проведением инструктажа по охране труда или нарушение установленных законом правил его проведения, а также его отсутствие
- •1.2.2.8. Необходимость предварительной оплаты
- •1.2.2.9. Слишком большая привлекательность вакансии, о которой дано объявление в Интернете, в печати или в местах массового доступа людей
- •1.3. Проблемы и риски при начале предпринимательской деятельности
- •1.3.1. Самые доступные формы для начала бизнеса, снижения своих рисков и затрат
- •1.3.2. Возможные риски при покупке или аренде помещений для начала бизнеса
- •1.3.3. Возможные риски и затраты при закупках и продаже любых товаров
- •1.3.4. Некоторые последствия регистрации в качестве предпринимателя
- •1.4. Основные сферы трудоустройства и работы выпускников университета
- •1.5. Выводы по первой главе
- •Глава 2.
- •2.2. Образовательные учреждения как важнейший элемент системы обеспечения массового внедрения новых достижений в ведущих зарубежных странах
- •2.3. Проблемы выпускников при трудоустройстве и работе как результат недостатков в воспитательной, профориентационной и научно-исследовательской работе
- •2.4. Использование мирового опыта помощи студентам в их подготовке к трудоустрой- ству как способ улучшения их успеваемости, исследований, охраны труда и доходов
- •2.5. Выводы по второй главе
- •Глава 3. Необходимость применять мировой опыт профориентации и обеспечения лучшего будущего молодых людей с использованием потенциала их семей
- •3.1. Роль семьи в профориентации и поддержке молодежи в ведущих странах мира
- •3.2. Проблемы подготовки студентов к трудоустройству и работе при рыночной экономике и малого использования при ней потенциала их семей в России
- •3.3. Главные различия в организации профориентационной работы в ведущих зарубежных странах и в России и их последствия при рыночной экономике
- •3.3.1. Главные особенности профориентационной работы в ведущих зарубежных
- •Странах и их последствия для молодежи в условиях рыночной экономики
- •3.3.2. Особенности профессионального выбора российских абитуриентов и студентов и его влияние на их трудоустройство, работу и уровень жизни
- •3.4. Необходимость использования лучшего мирового опыта повышения конкурентоспособности выпускников при трудоустройстве и работе
- •3.5. Лучший мировой опыт планирования и малозатратного обеспечения успеха при трудоустройстве, работе, карьере и предпринимательской деятельности
- •3.6. Выводы по третьей главе
- •Глава 4.
- •4.2. Правильная подготовка резюме - главное условие для успеха трудоустройства
- •4.2.1. Некоторые рекомендации по правильной подготовке резюме
- •4.2.2. Возможная помощь студентам и выпускникам в подготовке резюме
- •4.3. Правильная подготовка к собеседованиям – важнейшее условие для получения хорошей работы и максимально возможной зарплаты
- •4.3.1. Проведение собеседований фирмами и факторы, влияющие на получение
- •Соискателем хорошей работы и на размер предлагаемой ему зарплаты
- •4.3.2. Правильная подготовка к собеседованиям в целях получения хорошей работы
- •4.3.2.1. Более ранний и правильный профессиональный выбор – основа для получения
- •4.3.2.2. Основные этапы целевой подготовки молодежи к успеху на собеседованиях в целях получения хорошей работы и большей зарплаты
- •4.3.2.3. Возможные варианты практической помощи студентам и выпускникам
- •4.4. Влияние первых мест работы на дальнейшую жизнь выпускника вуза
- •4.4.1. Ограниченность времени для поиска перспективного места работы
- •4.4.2. Факторы, влияющие на размер заработной платы, и возможности повысить ее
- •4.4.2.1. Снижение зарплаты по сравнению с величиной, указанной в объявлениях
- •4.4.2.2. Причины разницы в зарплате работников при их одинаковой должности
- •4.4.2.3. Способы повышения своей зарплаты при трудоустройстве и работе
- •4.5. Выводы по четвертой главе
- •Глава 5. Варианты помощи студентам для улучшения их конкурентоспособности при трудоустройстве и доходов с использованием бизнес-инкубатора нового типа
- •5.1. Взаимосвязь конкурентоспособности и уровня жизни выпускников вузов
- •5.2. Направления практической помощи студентам и выпускникам для повышения их конкурентоспособности и доходов с использованием лучшего мирового опыта
- •5.3. Основные цели и методы деятельности инновационной инфраструктуры
- •Тгпу им. Л. Н. Толстого для комплексного решения проблем улучшения
- •Охраны труда, энергосбережения, безопасности жизнедеятельности,
- •Поддержки малого инновационного предпринимательства и обучения
- •Инновационного предпринимательства и обучения молодежи
- •Возможности повысить конкурентоспособность молодежи за счет разработки
- •Предоставление хорошо зарекомендовавшим себя студентам после испытательного срока работы в ооо ивупп «эбжэ» и миоцэпо (во время обучения и после его окончания)
- •5.5. Преимущества, получаемые студентами при использовании бизнес-инкубатора
- •5.6. Выводы по пятой главе
- •Часть 2.
- •6.2. Необходимость применять в России лучший опыт использования культурно-
- •6.3. Умение вести культурно-просветительскую деятельность, обеспечить безопасность работ и обучения и комфорт – главные компетенции выпускников педагогических вузов
- •6.3.1. Способы улучшения охраны труда выпускников в условиях рыночной экономики
- •6.3.2. Возможные формы обучения студентов и их результативность
- •6.4. Изучение и использование информации о конкурентоспособной продукции – важный элемент культурно-просветительской и образовательной деятельности
- •Глава 7. Лучший мировой опыт инновационной и культурно-просветительской деятельности и возможности его использования в российских условиях
- •7.1. Опыт работы ведущих зарубежных инновационных университетов
- •7.2. Необходимость инновационной деятельности тгпу им. Л. Н. Толстого
- •7.3. Имеющийся опыт изучения лучшей мировой практики и публикации о ней
- •7.4. Результаты изучения лучшего мирового опыта энергосбережения, экономии и защиты потребителей при минимуме бюджетных расходов и трудовых затрат
- •7.5. Возможности и необходимость использования в России лучшего мирового опыта энергосбережения, экономии и защиты потребителей энергоресурсов
- •7.6. Выводы по седьмой главе
- •Глава 8.
- •8.2. Область применения разработанной продукции (список областей применения)
- •8.3. Актуальность проекта
- •8.4. Новизна, практическое значение и конкурентоспособность проекта
- •8.5. Цели и задачи проекта
- •8.6. Главная идея проекта
- •8.7. Краткое содержание проекта
- •Результаты сравнения технико-экономических показателей энергосберегающих нагревателей-«трансформеров» нового класса «ранит» с известными аналогами
- •8.8. Главныеэтапы для малозатратной и быстрой реализации данного проекта
- •8.9. Главные преимущества проекта и используемых новых технических решений
- •С обеспечением
- •8.10. Описание многофункциональных нагревателей класса «ранит»
- •8.11. Преимущества энергосберегающих нагревателей класса «ранит» по сравнению с аналогами, делающие их уникальным товаром для экспорта в любые страны мира
- •8.12. Особенности конструкции, позволяющие снизить себестоимость нагревателей
- •8.13. Изготовленные и испытанные образцы нагревателей разных модификаций
- •Результаты тепловых испытаний системы водяного отопления с естественной циркуляцией, присоединенной водонагревателю “ранит-1” мощностью 2 кВт
- •8.14. Многофункциональные устройства, которые можно применять в качестве составных частей инновационных портативных комплектов средств обучения
- •8.15. Портативные многофункциональные комплекты-«трансформеры» на основе лучших однофункциональных видов конкурентоспособной продукции
- •8.16. Маркетинговые исследования конкурентоспособности многофункциональных энергосберегающих нагревателей-«трансформеров» класса «ранит» и спроса на них
- •Результаты анкетирования жителей Тульской области
- •Результаты анкетирования жителей Тульской области
- •8.17. Сильные стороны данного проекта
- •8.18. Выводы по восьмой главе
- •Глава 9.
- •9.2. Цели программы
- •9.3. Направления исследовательско-практической подготовки и/или работы на базе
- •10.1. Цели проекта
- •10.2. Планируемые результаты реализации проекта
- •Заключение
- •Литература
- •300026, Тула, проспект Ленина, 125.
10.2. Планируемые результаты реализации проекта
1. Быстрое и малозатратное создание и обеспечение эффективной деятельности уникальной Всероссийской самофинансируемой системы нового типа для улучшения подготовки студентов и школьников к трудоустройству, инновациям, энергосбережению и бизнесу, их воспитания, поддержки и социальной защиты за счет повышения их мотивации к углубленному изучению нужных им для успеха предметов и организации постоянного учебно-практического и организационного содействия комплексному решению проблем улучшения обучения, условий жизни и социальной защиты молодежи и всего населения, энергосбережения, безопасности жизнедеятельности, экономии и поддержки малого инновационного предпринимательства с использованием лучшего опыта знаменитых зарубежных инновационных вузов (на базе ТГПУ им. Л. Н. Толстого и ООО Инновационно-внедренческое учебно-производственное предприятие «Энергосбережение, безопасность жизнедеятельности, экономия»).
2. Создание и обеспечение эффективной деятельности на базе ТГПУ им. Л. Н. Толстого и ООО Инновационно-внедренческое учебно-производственное предприятие «Энергосбережение, безопасность жизнедеятельности, экономия» инновационного учебно-тренировочного бизнес-инкубатора нового для России типа для массовой подготовки студентов к инновационной деятельности в сфере внедрения лучших мировых достижений для энергосбережения, повышения комфорта в быту, безопасности жизнедеятельности, бизнеса, социальной защиты людей и экономии с учетом лучшего мирового опыта повышения конкурентоспособности и поддержки студентов и выпускников при трудоустройстве, работе и предпринимательской деятельности, снижения их расходов и рисков за счет улучшения использования интересов и потенциала студентов и их семей и организации их практической поддержки.
3. Использование новых для России инновационных методов комплексного решения проблем улучшения качества обучения и поддержки студентов и выпускников, их материального благосостояния и социальной защиты, которые позволят многим студентам не только мечтать об успешной карьере или своем бизнесе, надеясь на счастливый случай, но и целенаправленно готовиться во время обучения к реализации своей мечты и повысить конкурентоспособность при трудоустройстве, работе и предпринимательской деятельности и доходы за счет: 1 – применения эффективных при рыночной экономике методов обучения, усиления мотивации, научно-исследовательской и культурно-просветительской деятельности студентов; 2 – разработки для заинтересованных студентов с учетом их интересов и способностей индивидуальных инновационно-исследовательских бизнес-программ и их реализации.
4. Организация производства, внедрения в России и экспорта инновационных портативных многофункциональных ресурсосберегающих нагревателей-«трансформеров» новых принципов действия для энергосбережения, комфорта, защиты при чрезвычайных ситуациях и обучения, которые: 1 – удостоены 5 медалей, 3 первых премий и дипломов на Всемирных, международных и российских выставках и конкурсах, признаны одним из самых конкурентоспособных на мировом рынке товаров России, заинтересовали фирмы ряда стран Европы, Азии, Африки и США, а также около 80 % ознакомленных с ними и заполнивших анкеты жителей Тульской области; 2 – могут стать одним из главных и самых прибыльных видов промышленной продукции России для массового экспорта во многие страны и развития международной производственной, научно-технической, коммерческой и другой кооперации.
5. Обеспечение лидирующей роли Тульской области в массовом производстве, внедрении и экспорте конкурентоспособной на российском и мировом рынке инновационной высокотехнологичной энергосберегающей продукции новых принципов действия.
6. Превращение ТГПУ им. Л. Н. Толстого в ведущий инновационный педагогический университет России за счет реализации программы «Развитие инновационной инфраструктуры ТГПУ им. Л. Н. Толстого для комплексного решения проблем улучшения энергосбережения, безопасности жизнедеятельности, экспортного потенциала, поддержки малого инновационного предпринимательства и обучения молодежи» и новых для России методов повышения конкурентоспособности студентов и выпускников при рыночной экономике, которые:
- значительно повысят мотивацию и интерес студентов и старшеклассников к углубленному изучению учебных дисциплин, более соответствующих выбранным ими направлениям их будущей профессиональной деятельности и их индивидуальным способностям;
- позволят обучать желающих студентов и школьников по индивидуальным целевым программам для получения ими углубленных знаний и практических навыков, повышающих их мотивацию и интерес к изучению нужных для будущего успеха предметов и их конкурентоспособность при трудоустройстве, работе и начале предпринимательской деятельности.
7. Предоставление студентам ТГПУ им. Л. Н. Толстого и школьникам уникальных возможностей целенаправленно обеспечить за годы обучения повышение своей конкурентоспособности при трудоустройстве на привлекательные для них должности в системе образования и в реальном секторе экономики, выбранные с учетом своих интересов, способностей и возможностей, за счет быстрой проверки в реальных условиях своих способностей к разным видам деятельности, которая позволяет без риска и больших расходов убедиться в правильности своего выбора, точнее подобрать интересующие виды работы и должности и целенаправленно готовиться к трудоустройству, зарабатывая деньги и получая требуемые работодателями практические навыки, знания, опыт и даже стаж работы с использованием применяемых в ведущих зарубежных странах простых законных методов поддержки молодежи.
8. Улучшение качества обучения детей и молодежи по тематике энерго-, водо- и ресурсосбережения, безопасности жизнедеятельности, охраны труда, экономии и поддержки малого инновационного предпринимательства за счет использования лучшего мирового опыта.
9. Реализация данного проекта может ускорить и удешевить решение ряда актуальных проблем Тульской области и всей России за счет комплексного подхода и использования новых технических и организационно-экономических решений и «ноу-хау», так как позволяет:
- использовать потенциал сотрудничества семьи, школы и вуза для улучшения подготовки молодежи к трудоустройству и успешной жизни, взаимопонимания детей и родителей, уменьшения вредных влияний на молодежь, ее рисков и проблем при рыночной экономике;
- создать условия для быстрого, простого и дешевого превращения систем центрального отопления и горячего водоснабжения в «центрально-автономные» системы, работоспособные даже при отключениях систем теплоснабжения, их размораживаниях, авариях и ЧС.
Сведения об авторе, научном руководителе и координаторе проектов и программ
Профессор кафедры технологии Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого доктор технических наук, академик Международной академии лидеров бизнеса и администрации Сергей Анатольевич Радченко закончил с отличием специальность «Теплогазоснабжение и вентиляция» Тульского политехнического института в 1976 году, был Ленинским стипендиатом. Он 30 лет изучает мировые достижения, разрабатывает многофункциональные нагревательные устройства нового принципа действия и является:
- главным изобретателем всех полученных патентов на изобретения на многофункциональные нагреватели-«трансформеры» класса «РАНИТ» новых принципов действия;
- координатором всех работ в этой области, подготовки производства, сбыта и экспорта, а также генеральным директором ООО Инновационно-внедренческое учебно-производственное предприятие «Энергосбережение, безопасность жизнедеятельности, экономия».
С. А. Радченко - автор 147 научных трудов, в том числе 11 изобретений. Он награжден 2 золотыми и 2 серебряными медалями Всемирных салонов изобретений, научных исследований и промышленных инноваций «Брюссель-Эврика», золотой медалью «Евроинтеллект Восток-Запад», бронзовой медалью ВДНХ СССР и т. д. В 2008 году он стал лауреатом Тульского регионального конкурса «Инженер года – 2007» в номинации «Теплотехника», а в 2009 году – научным руководителем проекта «Комплексное решение проблем производства конкурентоспособных бытовых многофункциональных нагревателей класса «РАНИТ» и повышения качества обучения студентов и школьников», ставшего победителем Всероссийского конкурса проектов, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий «Моя страна – моя Россия», в номинации «Проекты (программы), направленные на развитие производственной сферы в российских регионах, муниципальных образованиях».
Он имеет многолетний успешный опыт работы в крупных компаниях, в том числе 6 лет руководства научно-технической, производственной и международной деятельностью крупных промышленно-коммерческих компаний с иностранным участием, созданных и успешно работавших в Туле и Рязани. Проходил обучение и стажировки в Западной Европе и в США в рамках крупнейших программ международного сотрудничества России с ними, в том числе в Великобритании (обучение на курсах в Кембридже, научная стажировка в Лидском университете), в США (стажировка в крупнейшей англо-американской компании по программе «Бизнес для России») и в Дании (обучение в Европейском институте экологически чистой энергетики), был в служебных командировках в Бельгии, Франции, Германии, других странах.
Радченко С.А. участвовал в организации изучения мирового опыта специалистами России, имеет 20-летний опыт участия в создании и обеспечении работы ряда ассоциаций, ОАО, ЗАО, ООО, ТОО и т. д., экономическо-организационного прогнозирования и консультирования по вопросам эффективности различного бизнеса, разработки и выполнения бизнес-планов.