Занятие № 6. Физиологические основы памяти.

1. Виды памяти, временная организация памяти.

2. Процедурная и декларативная память.

3. Механизмы кратковременной памяти.

4. Механизмы долговременной памяти.

5. Морфологический субстрат памяти. Нарушения памяти.

6. Психофизиология памяти в онтогенезе.

7. Исследование свойств памяти. Методики исследования объема кратковременной слуховой и зрительной памяти у человека.

Примерные темы рефератов: «Нарушения памяти. Методы и приемы тренировки памяти».

Письменное задание на дом:

В тетради для практических работ выполнить самостоятельные задания по теме «Физиологические основы памяти».

Литература:

• Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. – С.-П.: Лань, 2002, с. 306-333.

• Дубровинская Н.В. Фарбер Д.А. Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000, с. 47-49.

• Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на Дону, Феникс, 1999, с. 185-239.

• Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. – М.: Академия, 2000, с. 265-278.

• Леонтьева Н.Н., Маринова К.В., Каплун Э.Г. Анатомия и физиология детского организма. – М.: Просвещение, 1976, с. 172-177.

• Смирнов В.М. Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: Академия, 2003, 152-168, 285.

• Шульговский В.В. Физиология ВНД с основами нейробиологии. – М.: Академия, 2003, с. 141-180, 280-312.

Занятие № 7. Физиология потребностно-мотивационной сферы. Понятие мотивационного возбуждения. Исследование мотивов и потребностей в психологии.

1. Понятие о потребностно-мотивационной сфере. Классификация потребностей.

2. Детерминанты потребностей и мотиваций.

3. Мотивация. Виды мотивации. Свойства мотивации.

4. Понятие мотивационного возбуждения. Сходство мотивационного возбуждения с доминантой.

5. Мозговые субстраты, генерирующие потребности и мотивации.

6. Методы исследования мотивов и потребностей в психологии.

Примерные темы рефератов: «Иерархия потребностей. Потребности и воспитание».

Письменное задание на дом:

В тетради для практических работ выполнить самостоятельные задания по теме «Физиология потребностно-мотивационной сферы».

Литература:

• Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. – С.-П.: Лань, 2002, с. 182-194.

• Дубровинская Н.В. Фарбер Д.А. Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000, с. 29-31.

• Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на Дону, Феникс, 1999, с. 264-304.

• Смирнов В.М. Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: Академия, 2003, 187-199.

• Шульговский В.В. Физиология ВНД с основами нейробиологии. – М.: Академия, 2003, с. 205-230.

Занятие № 8. Физиология эмоций. Изменение ээг и вегетативных показателей при эмоциональном напряжении.

1. Эмоции, их классификация. Функции эмоций.

2. Физиологическое выражение эмоций. Гормональные, соматические и висцеральные компоненты эмоций.

3. Теории эмоций. Эмоциогенные структуры мозга.

4. Развитие эмоций в онтогенезе.

5. Методы исследования эмоциональных состояний.

Примерные темы рефератов: «Психологическая характеристика эмоциональных реакций».

Письменное задание на дом:

В тетради для практических работ выполнить самостоятельные задания по теме «Физиология Эмоций».

Литература:

• Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. – С.-П.: Лань, 2002, с. 195-210.

• Дубровинская Н.В. Фарбер Д.А. Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000, с. 31-34.

• Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на-Дону, Феникс, 1999, с. 304-334.

• Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. – М.: Академия, 2000, с. 326-334.

• Смирнов В.М. Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: Академия, 2003, 199-208.