7. Алгоритм подготовки к занятию.

• Составить 1-3 вопроса согласно темы занятия.

• Вопросы и задания к самоконтролю:

1. Дать информацию по клинике, диагностике вирусных гепатитов.

2. Выявить приобретённые проблемы.

3. Алгоритм проведения противоэпидемических мероприятий в очаге вирусных гепатитов.

4. Особенности ухода за больными с вирусными гепатитами.

5. Меры профилактики медперсонала.

8. Алгоритм проведения занятия.

Этапы:

1. Организационный. Вступительная часть.

2. Обсуждение плана занятия, выделив главным – отработку на занятии профессиональных умений.

4.Входной контроль, оценка исходного уровня знаний.

5. Раскрытие актуальности темы, теоретической и практической значимости её.

6. Организация практической деятельности.

7. Игровой контроль знаний и умений, проверка достижения поставленных целей.

8. Заключительное слово обучающего, оценка работы каждого обучающегося.

9. План проведения занятия и расчёт времени:

1. Вступительная часть 5 мин.

2. Проведение входного тест-контроля 10 мин.

3. Изложение нового материала 20 мин.

4. Самостоятельная работа по заданиям преподавателя 20 мин.

5. Подведение итогов 10 мин.

6. Заключительное слово преподавателя 5 мин.

10. Контроль знаний и умений.

Оценивает обучающий:

• Входной контроль.

• Тесты на оценку исходного уровня знаний.

• Правильность принятия индивидуального решения.

• Умение работать малыми группами.

• Правильность построения предложений и четкое логическое высказывание своих мыслей.

• Умение вести дискуссию.

• Культуру общения.

В течение занятия заполняется оценочный лист и в конце подводятся итоги.

11. Оснащение: таблицы, брошюры, инструкции.

12. Контроль знаний и умений: выполнение заданий в ходе деловой игры (см. приложения 1,2,3,4).

4. Самоанализ проведённого занятия

Проведено запланированное занятие с медицинским персоналом на тему «Вирусные гепатиты».

На занятии присутствовало 10 человек персонала.

Были освещены вопросы симптоматики заболевания, алгоритм поведения медсестры в случае выявления больного, правила противоэпидемического режима, отбора и доставки биоматериала от пациента, правильность оказания доврачебной помощи при неотложных состояниях, сестринский процесс, связанный с уходом за пациентом.

В спокойной и доброжелательной атмосфере разобрали вопросы занятия. Была видна познавательная активность сестёр, которая поддерживалась на протяжении всего занятия.

Медсёстры были внимательны в прослушивании материала, т.к. медицинские знания о любой проблеме очень часто пополняются новыми наработками и быть в курсе их - желание большинства сестёр.

Тестирование прошло на должном уровне, правда, иногда с обменом мнениями. Отношение к подобному роду деятельности у всех разное. Некоторые медсёстры боятся тестирования, объясняя это тем, что теряются при выполнении тестов. У медсестёр старшего возраста тесты вызывают затруднения, что объясняется трудностями привыкания к новому, инновациям в деятельности.

Подводя итог проведенному занятию, отмечается удовлетворение результатами его проведения. Занятия нужно проводить ярче, в плане привлечения самих сестёр к участию в проведении и использовании игровых методик обучения.

Все обучающиеся отметили, что подобные формы обучения позволяют использовать скрытые резервы, мыслительная деятельность активизировалась в процессе тест - контроля, в итоге больше материала запомнилось.