- •Рабочая программа дисциплины
- •II. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Iy. Содержание и структура дисциплины
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •5 Образовательные технологии
- •Модуль 1. Основы ювенальной юридической психологии
- •Комплексные задания
- •Проектные задания:
- •Краткий обзор по проблеме. Указать литературу за последние 5 лет
- •Комплексные задания
- •Проектные задания:
- •Перечень вопросов, выносимых на экзамен
- •Yii. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература
- •7.4. Периодические издания
- •7.6. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий yiii. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •IX. Учебная карта дисциплины
- •Краткое изложение программного материала с методическими указаниями студенту
- •1 Модуль 1. Основы ювенальной юридической психологии и криминальной психологии
- •Тема 1. Предмет, задачи и принципы курса.
- •Тема 3. Понятие «преступник». Индивидуальное преступное поведение. Социально-демографические характеристики личности преступника.
- •Тема 4. Психические аномалии и проблема их криминогенности. Патопсихологический симтомокомплекс. Шизофренический и психопатический симптомокомплексы
- •Тема 6. Женская преступность. Личность женщины-преступницы. Особенности преступлений, совершаемых женщинами.
- •Тема 7. Детская преступность, причины, формы, последствия, особенности. Подростковые преступные объединения. Психосоциальные особенности личности ребенка-преступника.
- •Семинарские занятия
- •3. Задания, обеспечивающие достижение бакалавром комплексной цели модуля
- •3.1. Проектное задание к модулю 1
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тест рубежного контроля:
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 2
- •2.2.5. Творческое задание (не предусмотрено)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тест рубежного контроля:
- •3 Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
- •4 Методические рекомендации по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям
- •5. Глоссарий
5 Образовательные технологии
Образовательные технологии: компетентностно-ориентированное обучение,модульная технология, система зачетных единиц (кредитов), балльно-рейтинговая система оценки результатов.
Информационные технологии: мультимедийное обучение (презентации), информационные системы (Цифровой кампус, ИИК, электронные библиотечные каталоги), сетевое компьютерное тестирование уровня освоения дисциплины, дистанционные образовательные технологии (консультация индивидуальная (off-line).
При проведении занятий используются инновационные методы обучения, активные и интерактивные формы занятий (проблемная лекция, разбор конкретных ситуаций, проектные задания, другие формы) в сочетании с внеаудиторной работой.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 30% аудиторных занятий.
|
Семестр |
Вид занятий (Л, ПР) |
Используемые интерактивные технологии |
Кол-во часов |
|
11 |
Л |
проблемная лекция, дискуссия |
2,5 |
|
11 |
ПР |
дискуссия по заданным вопросов, групповой анализ конкретных ситуаций, обсуждение выполненных проектных заданий и эссе |
9 |
|
Итого: |
|
11,5 | |
YI. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Модуль 1. Основы ювенальной юридической психологии
Комплексные задания
Проектные задания:
Задание 1.
Краткий обзор по проблеме. Указать литературу за последние 5 лет
Ювенальная юридическая психология в России и за рубежом.
Основные направления деятельности ювенального психолога.
Основные особенности ювенальной юридической психологии
Криминально-психологические особенности преступников-мужчин.
Криминально-психологические особенности преступников-женщин.
Криминально-психологические особенности несовершеннолетних преступников
Суицид – преступление против собственной личности или личный выбор.
Маргинальная семья как источник криминального поведения ребенка.
Духовная зависимость, ее криминогенность.
Физическая зависимость, ее криминогенность.
Психологическая зависимость, ее криминогенность.
Женщины-детоубийцы. Психологический портрет.
Насилие над детьми в семье: физическое.
Насилие над детьми в семье: сексуальное.
Насилие над детьми в семье: психоэмоциональное.
Торговля детьми. Причины.
Преступления против семьи и несовершеннолетних.
Понятие жертва. Психологический портрет жертвы.
Проблема криминального насилия в России.
Проблемы правового регулирования домашнего насилия.
«Права и обязанности ювенального психолога».
«Психологическая деонтология в сфере ювенальной психологии».
Задание 2.
Цель, задачи, содержание, результат профайлинга
Практика «Интервью» используется с целью формирования умения задавать вопросы, получать нужную информацию и составлять психологический портрет личности. Самоанализ с рекомендациями по самосовершенствованию. Подготовка вопросов и реализация на практическом занятии.
Составление криминального портрета.
Составление портрета-жертвы.
Модуль 2. Комплексная экспертиза личности ребенка