3. Метод наблюдения в психологии.

Основными методами получения фактов в психологии являются наблюдение, беседа и эксперимент. Наблюдение – древнейший метод познания (с конца XIX века – в клинической, педагогической и социальной психологии, а сначала XX – в психологии труда) – целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения объекта. Его примитивной формой – житейскими наблюдениями – пользуется каждый человек в своей повседневной практике. Различают следующие виды наблюдения: срез (кратковременное наблюдение), лонгитюдинальное (длинное, иногда в течение ряда лет) – начало развитию данной исследовательской стратегии положили различные дневники наблюдений за развитием ребенка в семье (В.Штерн, В.Прайер, А.Н.Гвоздиков), выборочное и сплошное и особый вид – включенное наблюдение (когда наблюдатель становится членом исследуемой группы).

Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:

определение задачи и цели (для чего, с какой целью?);

выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?);

выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?);

выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?);

обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?).

Фиксация результатов производится либо в процессе наблюдения, либо отсрочено ( страдает полнота и надежность из-за памяти наблюдателя)

Основным преимуществом данного метода является то, что оно позволяет изучать психические процессы в естественных условиях. Однако, наблюдение должно дополняться другими методами исследования.

Наблюдение входит составной частью и в два других метода – беседу и эксперимент.

4. Метод опроса в психологии

Опрос – беседа, интервью, анкетирование.

БЕСЕДА – специфический для психологии метод исследования. Метод психологической диагностики и психологической коррекции, реализующийся на основе вербальных взаимоотношений между людьми. Включается как дополнительный метод в структуру эксперимента при первичном сборе информации и на последнем этапе в форме пост-экспериментального интервью. Чаще всего проводится в вопросно – ответной форме, когда психолог в относительно свободной манере задает вопросы, которые и структурируют беседу, определяя ее ключевые точки. Особенно важную роль при организации беседы играют невербальные сообщения (интонации, жесты, мимика и проч.); в силу этого в некоторых психотерапевтических процедурах беседа специально разворачивается вокруг темы подобных сообщений, чаще всего неосознаваемых самим индивидом, который их проявляет. Наибольшее распространение получили:

1.клиническая беседа, организованная вокруг болезненных переживаний пациента;

2. психотерапевтическая беседа, (например, рациональная психотерапия, пастырская беседа, сократический метод), направленная на то, чтобы пациент осознал свои психологические проблемы и нашел внутренние резервы с ними справиться;

3. беседа при проф. отборе, структура которой задается профессиональной биографией клиента;

4. педагогическая беседа, целью которой является прежде всего воспитательное воздействие на ребенка.

ИНТЕРВЬЮ – целенаправленный опрос. Социологический и социально-психологический метод. Доверительный контакт между интервьюером и опрашиваемым, отсутствие панибратства, нейтральная позиция интервьюера.

АНКЕТИРОВАНИЕ – заочный опрос: сплошной (перепись), выборочный, устный и письменный, индивидуальный и групповой, очный и заочный. Анкетирование выигрывает в массовости, проигрывает в глубине. Выяснение биографических данных мнений, ЦО, социальных установок и личностных черт опрашиваемого. Информация считается декларативной и не может считаться надежной и достоверной даже при полной искренности испытуемого. Поэтому анкетирование иногда считают не психологическим методом, который может использоваться как дополнительный.