Тема 9.

РОССИЯ НА ПЕРЕПУТЬЕ: ОТ «ПЕРЕСТРОЙКИ» К СМЕНЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ (80-90 ГОДЫ). ПУТИ ДЕМОКРАТИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.

Смерть Брежнева и кризис власти. Советский Союз в 1985-1991 гг. М.С.Горбачев – поиск путей модернизации социализма. Перестройка. Экономический кризис в стране в конце 80-х гг. Усиление теневой экономики. Крушение коммунистических режимов в Европе. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал; распад СССР; Беловежские соглашения. Ликвидация однопартийной системы власти. Образование СНГ. Б.Н.Ельцин – пути создания новой России. Поиск экономических реформ. Октябрьские события 1993 г.; становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Конституция РФ. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации; внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Культура в современной России. Воздействие русской истории на мировой процесс. Российский фактор в политической, социальной и духовной истории XX-XXI столетия.

Раздел 3

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИН «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА» И «ИСТОРИЯ»

Планы семинарских занятий приведены для всех специальностей с уточнением часов преподавателем на каждом семинарском занятии (в соответствии с РУПами специальностей).

3.1. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар 1

ВВОДНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ.

Цели и задачи семинарского занятия:

Определить специфику истории как науки, рассмотреть основные категории истории: историческое время и историческое пространство, общественно-историческая закономерность, исторический факт и историческая истина. Рассмотреть основные концепции общего исторического процесса, периодизацию Всемирной и Российской истории. Проанализировать вопрос о месте России в мировой истории и цивилизации. Раскрыть значение опыта Отечественной истории для общественных преобразований в современной России. Определить предмет и задачи дисциплины «История Отечества», рассмотреть организацию учебной работы, методику самостоятельной подготовки студентов к занятиям по курсу, требования и рекомендации к работе по подготовке докладов и написанию рецензий. Познакомиться с балльно-рейтинговой системой оценивания работы студентов по данной дисциплине. Выполнить форму входного контроля в виде теста.

План:

1. История как наука:

• - предмет, принципы и функции исторической науки.

• - основные категории истории: общественно-историческая закономерность, исторический факт и историческая истина.

2. Историческое сознание: сущность, формы, функции .

3. Основные концепции общего исторического процесса.

4. Историческое время. Периодизация Всемирной и Российской истории.

5. Предмет и задачи дисциплины «История Отечества». Организация учебной работы.

Семинар 2 введение в историю отечества. Методология истории

Цели и задачи семинарского занятия:

Рассмотреть проблемы исторической методологии, принципы и методы исторической науки. Проанализировать роль исторической науки в формировании исторического сознания. Изучить биографии и проанализировать вклад в историческую науку основных представителей Российские исторические школы. Рассмотреть спектр вспомогательных исторических дисциплин, их практическое применение в работе с историческим источником. Дать определение исторического источника, рассмотреть виды исторических источников.

План.

1. Проблемы методологии истории. Принципы и методы исторической науки.

2. Историография и вспомогательные исторические дисциплины.

3. Виды исторических источников.

4. Российские исторические школы.

Рекомендуемая литература по теме:

1. История России в контексте мировых цивилизаций. Курс лекций / Под ред.В.В. Рябова, А.И. Токарева, В.В. Кириллова. М.: Жизнь и мысль, 2000.

2. Тойнби А. Постижение истории. М., 1991.

3. Тош Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка. М., 2000.

4. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.

5. avorhist.narod.ru— Сайт содержит литературу и источники по теории и методологии истории

Задания для самостоятельной работы:

1. Дайте определения следующим понятиям: методология, метод, историческое сознание, вспомогательные исторические дисциплины, исторический источник, исторический факт, артефакт, летописи, мемуары.

2. Сформулируйте предмет и задачи следующих вспомогательных исторических дисциплин: историография, палеография, топонимика, метрология, генеалогия, геральдика, нумизматика,сфрагистика, историческая антропология.

3. Охарактеризуйте вклад в историчекую науку следующих русских историков: В.Н. Татищев, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, Н.И. Костомаров, Л.Н. Гумилев.

Тестовые задания:

1. Первоначальное значение слова «история»:

а: исследование

б: событие

в: рассказ

г: развитие

2. Объектом исторической науки считается:

а: частная жизнь

б: социальные группы

в: человеческое общество в его многообразии

г: человек

3. Исторический факт- это:

1. интерпретация историка

2. реальное событие прошлого

3. совокупность сведений

4. теория истории

4. Окончание афоризма: «Прошлое важно не само по себе, а как пролог в …»

5. Как самостоятельная наука, история утвердилась в:

1. XVв.

2. XIXв.

3. XVIIв.

4. XXв.

6. Одним из методов исторического исследования является:

1. индуктивный

2. хронологический

3. дедуктивный

4. интеграционный

7. Историческая концепция, в основе которой лежит теологическое представление о мире:

1. религиозная

2. идеалистическая

3. рационалистическая

4. материалистическая

8. Концепция локальных цивилизаций получила развитие в работах:

1. К. Маркса и Ф. Энгельса

2. А. Тойнби и Н. Данилевского

3. В. Ленина и Н. Бухарина

4. Н. Карамзина и С. Соловьева

9. Основоположником формационной концепции истории является:

1. К. Маркс

2. В. Ленин

3. Г. Плеханов

4. И. Кант

10. Познавательная функция исторического познания заключается в:

1. формировании гражданских, нравственных ценностей и качеств

2. выявлении закономерностей исторического развития

3. выработке научно обоснованного политического курса

4. идентификации и ориентации общества, личности

11. Ретроспективный метод изучения истории заключается в:

1. сопоставлении исторических объектов в пространстве и времени

2. классификации исторических явлений, событий, объектов

3. последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события

4. описании исторических событий и явлений

12. Историк, высказавший идею о геополитическом факторе развития общества и теории пассионарности

1. Л. Гумилев;

2. Л. Мечников;

3. В. Докучаев;

4. И. Мичурин.

13. Сравнительный метод в истории:

1. позволяет сравнивать разные исторические периоды

2. выделять исторические законы

3. видеть прошлое и предсказывать будущее

4. пересматривать историю

14. Формационный подход к изучению культуры признает:

1. уникальность, неповторимость каждой культуры;

2. этапы рождения, роста и упадка в развитии культуры;

3. способ производства в качестве главного фактора в развитии культуры;

4. выделение географического фактора в качестве основания культуры.

15. Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания называется:

1. рационализмом

2. субъективизмом

3. методологией

4. историографией

16. При изучении Отечественной истории, кроме принципов объективности, перенесения и др., применяется принцип:

1. больших чисел

2. альтернативности

3. равновесия

4. попадания

17. Установите соответствие

1. Н.И. Карамзин

2. С.М. Соловьев

3. С.Ф. Платонов

4. Л.Н. Гумилев

1.«История государства Российского»

2.«Русь и Россия»

3.«Курс лекций по русской истории»

4.«История России с древнейших времен»