Практическое занятие №3. Образ «я» и возможности его изучения

Вопросы для обсуждения

1. Движущие силы психического развития человека и формирование его личности. Роль биологических и социальных компонентов в развитии человека и формировании его личности.

2. Образ «Я». Самооценка и уровень притязаний личности.

3. Общее представление о Я-концепции.

4. Структура Я-концепции и ее свойства.

Задания для самостоятельной работы

1. Опишите свою "Я-концепцию" и ее роль в регуляции вашего поведения?

2. Дайте развернутое определение понятиям: самосознание, самопознание, самоэффективность, самопрезентация.

Основная литература:

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М., 2008, с. 22-88.

Глуханюк Н.С. Общая психология. – М.: Академия, 2009.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2008.

Немов Р.С. Общая психология: в 3 т., т. 1. – М., 2012.

Практическое занятие №4. Свойства личности. Темперамент, характер.

Вопросы для обсуждения

1. Расскажите о темпераменте и его основных свойствах.

2. Расскажите о том, какое отражение выявленный у вас тип темперамента будет находить в вашей деятельности.

3. Дайте определение характеру. Расскажите о том, в каком соотношении находятся темперамент и характер человека.

4. Что называется акцентуацией характера? Каким образом акцентуация характера влияет на деятельность и общение субъекта?

5. Самовоспитание и его возможности.

Задания для самостоятельной работы

1. Напишите развернутые определения понятий: темперамент, свойства темперамента, характер, черта характера, акцентуация характера, самовоспитание.

2. Каким образом педагог должен учитывать особенности темперамента и характера учеников при организации педагогической деятельности?

Основная литература:

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М., 2008, с. 22-88.

Глуханюк Н.С. Общая психология. – М.: Академия, 2009.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2008.

Немов Р.С. Общая психология: в 3 т., т. 1. – М., 2012.

Дополнительная литература

Большой психологический словарь/под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб., 2006.

Практическое занятие №6. Способности и их развитие

Вопросы для обсуждения

1. Общее представление о способностях. Задатки и способности. Структура способностей.

2. Виды способностей. Показатели и признаки способностей.

3. Способности учащихся в свете профориентационной работы учителя.

4. Проведите исследование коммуникативных и организаторских способностей, обработайте результаты, составьте матрицу развития коммуникативных и организаторских способностей у членов вашей группы, кто из ваших сокурсников, по данным исследования, может наиболее успешно выполнять функции старосты группы, профорга?

Задания для самостоятельной работы

1. Напишите развернутые определения понятий: способности, задатки, интеллект, креативность, одаренность, гениальность.

2. В чем выражается соотношение способностей и успешности обучения студентов?

3. Как семья и другие социальные институты влияют на развитие способностей?

Основная литература:

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М., 2008.

Глуханюк Н.С. Общая психология. – М.: Академия, 2009.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2008.

Немов Р.С. Общая психология: в 3 т., т. 1. – М., 2012.

Дополнительная литература

Большой психологический словарь/под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб., 2006.

Психология личности. Тексты. / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырея А.А. - М.,1982.