- •«Социально-педагогическая» практика на 4 курсе
- •Карта д. Стотта (анкета наблюдений)2
- •Индивидуальные результаты учащихся
- •Анкеты наблюдений3
- •Вариант анкеты для подростков
- •Анкета «Конфликтная ли вы личность?»
- •С целью выявления предпочтительных занятий учащихся во внеурочное время, предлагаются следующие анкеты Анкета № 1
- •Анкета № 2
- •Анкета «Выявление отношения подростков к алкоголю»
- •Анкета «Что значит алкоголь для подростка?»
- •Анкета для изучения уровня информированности и отношения подростков к алкоголю и наркотическим веществам
- •Анкета учащегося
- •Анкета для подростков
- •9. Анкета
- •10. Анкета
- •11. Анкета «Подросток «группы риска» в социуме»
- •Анкета способностей подростка
- •Нравственно-этические представления учащихся и копинг-стратегии4
- •Тест на определение силы воли (р.С. Немов)
- •Методика «Справедливость – забота» ( с.В.Молчанов)
- •3. Методика «Диагностика этики поведения»
- •4. Методика «Что мы ценим в людях»
- •Тест на определение степени компьютерной зависимости
- •Диагностика отношения к жизненным ценностям
- •Опросник копинг-стратегий школьного возраста5
- •11. Методика «Психологический климат классного коллектива»
- •12. Методика «Определение привлекательности для школьника группы одноклассников»
- •13. Методика. Исследование взаимоотношений в группе учащихся (е.М.Крутова, д.Я.Богданова, в.С.Ивашкин)
- •Краткие методические рекомендации по организации и проведению беседы6
- •Метод беседы применяется:
- •Примерная схема проведения беседы
- •Примерный план индивидуальной беседы с учащимися 2-5 классов на тему «Твой домашний труд»
- •Вопросы для индивидуальной беседы на тему: «Как ты выполняешь домашнее задание?»
- •Беседа с учащимися с целью выявления сплочённости классного коллектива
- •Примерный план беседы с учащимися 10-11 классов (сбор общей информации об учащемся)
- •Методики исследования детско-родительских отношений в семье7
- •Методика «Рисунок семьи»
- •2. Тест «Отношения с родителями» (н.С.Ефимова)
- •3. Тест «Понимают ли вас родители?»
- •Литература в помощь студенту
- •Приложения
- •Требования к оформлению отчёта по психологии
Диагностика отношения к жизненным ценностям
Инструкция. Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список 10 желаний, выбрать из которых можно только 5.
-
№№
Список желаний
Выбор ответа
1.
Быть человеком, которого любят
2.
Иметь много денег
3.
Иметь самый современный компьютер
4.
Иметь верного друга
5.
Мне важно здоровье родителей
6.
Иметь возможность многими командовать
7.
Иметь много слуг и ими распоряжаться
8.
Иметь доброе сердце
9.
Уметь сочувствовать, и помогать другим людям
10.
Иметь то, что у других никогда не будет
Интерпретация.
Номера отрицательных ответов: 2,3,6,7,10.
Пять положительных ответов – высокий уровень отношения к жизненным ценностям.
4-3 – средний уровень.
2 – ниже среднего уровня.
0-1 – низкий уровень
Опросник копинг-стратегий школьного возраста5
Инструкция.
1. Подумай о том, что ты делаешь, когда чувствуешь напряжение или беспокоишься о чём-то. Обычно это бывает, когда случаются неприятные события.
2. Отметь крестиком в первом столбце те копинг-стратегии (способы поведения), которые ты чаще всего используешь в трудных и неприятных для себя ситуациях.
|
Перечень способов поведения |
Эффективные способы поведения |
|
Остаюсь сам по себе, один |
|
|
Кусаю ногти или ломаю суставы пальцев |
|
|
Обнимаю или прижимаю к себе кого-то близкого, любимую вещь или глажу животное (собаку, кошку и пр.) |
|
|
Плачу и грущу |
|
|
Мечтаю, представляю себе что-нибудь |
|
|
Делаю что-то |
|
|
Гуляю вокруг дома или по улице |
|
|
Рисую |
|
|
Ем или пью |
|
|
Борюсь или дерусь с кем-нибудь |
|
|
Схожу с ума |
|
|
Бью, ломаю или швыряю вещи |
|
|
Дразню кого-нибудь |
|
|
Играю во что-нибудь |
|
|
Бегаю или хожу пешком |
|
|
Молюсь |
|
|
Прошу прощения |
|
|
Говорю правду, сознаюсь в содеянном |
|
|
Сплю |
|
|
Говорю сам с собой |
|
|
Говорю с кем-нибудь |
|
|
Думаю об этом |
|
|
Стараюсь забыть |
|
|
Стараюсь расслабиться, оставаться спокойным |
|
|
Гуляю, бегаю, катаюсь на велосипеде и т.п. |
|
|
Смотрю телевизор |
|
|
Слушаю музыку |
|
|
Воплю и кричу |
|
|
Читаю |
|
|
Пишу что-нибудь (дневник, сочиняю рассказ) |
|
3. Теперь прочти этот список ещё раз и во втором столбце отметь крестиком те способы, которые тебе обычно помогают справиться с напряжением и беспокойством.
4. Напиши, что ты делаешь в такой напряжённой обстановке, тревожной и неприятной ситуации.