II. Рабочая программа дисциплины

Введение.

Студент, изучающий Отечественную историю, должен представлять: реальный вклад России в мировую цивилизацию; основные исторические факты, даты события и имена исторических деятелей; основополагающие понятия, термины и категории исторической науки; основные проблемы социально-экономического политического и культурного развития России; конкретно-исторический материал, содержащийся в документальных источниках и рекомендованной учебной литературе.

В ходе изучения материала студенту предстоит: творчески осмысливать исторические события, отечественную и мировую историю, делая самостоятельные выводы и обобщения; всесторонне, с позиции историзма использовать знание истории для правильной оценки и анализа современных явлений, социально-политических и экономических процессов в России; объективно оценивать демократические гуманистические традиции, интересы и идеалы человечества; осмысливать опыт, уроки и факты общественной жизни; связывать теоретические положения курса со своими профессиональными знаниями.

При изучении истории следует обрести навыки по выражению и обосновыванию своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; объективно оценивать формы организации и эволюцию государственного и общественного устройства на различных этапах ее развития; ориентироваться в перспективах развития мирового сообщества на основе осмысления исторического опыта генезиса мировых цивилизаций, анализа и оценки современных событий в стране; самостоятельно работать с рекомендуемыми источниками и литературой по истории; свободно вести дискуссии по основным проблемам изучаемого курса.

Студент должен иметь представление: об основных эпохах в истории человечества и хронологии исторических событий; о современном состоянии исторической науки в России и за рубежом и наиболее актуальных проблемах истории; работы с источниками исторического знания.

В ходе осмысления исторического материала необходимо обращать внимание на целостное и современное представление об основных этапах и тенденциях отечественной истории в контексте мирового исторического процесса, научиться владеть умением свободного видения истории своего отечества как культурно-исторического общества, тесно связанногос мировыми цивилизациями; важно знать и понимать важнейшие исторические события, факты, явления на различных этапах возникновения, становления и развития своего Отечества; основы теории исторического процесса, его периодизацию, исторические циклы и закономерности, типы цивилизаций и механизм их смены, исторические особенности развития России в контексте мирового исторического процесса, последствия влияния западной и восточной цивилизаций на становление и развитие в русских землях и российском обществе ;вклад России в развитие мировых цивилизаций; важно обращать внимание на ценностное отношение к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, на вклад народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мирового сообщества; иметь цельное представление об историческом пути России, ее становлении и развитии в контексте мирового исторического процесса и взаимообогащающего взаимодействия Востока и Запада; извлекать уроки из истории, осмысливать современные явления и события и делать самостоятельные выводы; необходимо научиться выделять основные проблемы социально-экономического, политического и культурного развития России; подбирать конкретно-исторический материал, содержащийся в документальных источниках и рекомендованной учебной литературе.

Изучение истории требует объективной оценки форм организации и эволюции государственного и общественного устройства на различных этапах развития; важно ориентироваться в вопросах перспектив развития российского общества на основе исторического опыта, генезиса мировых цивилизаций, анализа и оценки современных событий в стране; самостоятельно работать с рекомендуемыми источниками и литературой по истории; свободно вести дискуссии по основным историческим проблемам.

Главными формами изучения дисциплины «Отечественная история» являются:

1) лекционные занятия; 2) семинарские занятия; 3) самостоятельная работа; не исключены разработки и использование иных инновационных форм.

На изучение дисциплины на очном отделении отводится 114 часов: 20 часов – лекции; 34 часа – семинарские занятия; 52 часа – самостоятельная работа

Лекционное занятие является основной формой усвоения теоретического материала, поскольку в режиме реального времени преподаватель может ответить на любой вопрос, возникающий у студента в ходе восприятия лекционного материала, очень важны комментарии преподавателя по самым различным вопросам изучаемой дисциплины. Преподаватель дает основное, наиболее важное по каждой теме, вместе с тем, он же дает подробные пояснения, обращает внимание на спорные моменты, дает актуальную информацию, почерпнуть которую не удалось студенту.

Помимо этого посещение лекции студентами является одним из важных факторов, характеризующих отношение студента к учебному процессу в целом.

Лекция может быть различной по форме – это традиционная форма, лекция-проблема, лекция-диалог, интерактивная лекция.

Чтение лекции осуществляется в соответствии с учебной и рабочей программой дисциплины.

Во время лекции студенты должны фиксировать ключевые положения темы - вести конспектирование. Конспектирование является важным элементом в усвоении курса и подготовке к экзамену.

Семинарские занятия – вид учебных занятий, ориентированный на практическое усвоение материала.

Обучающая функция семинарских занятий заключается в освоении студентом навыков работы с историческими источниками и умении применить их к конкретным ситуациям.

Развивающая функция семинарских занятий реализуется через формирование у студента научного представления об основных путях становления и развития российской государственности.

Воспитательная функция данных занятий заключена в тесном контакте преподавателя с каждым студентом, позволяющем максимально эффективно воздействовать на мировоззрение студента, на формирование у студента навыков культуры общения и чувства корпоративной этики.

Организующая функция семинарских занятий предусматривает управление самостоятельной работой студентов, как в процессе занятий, таких и после них.

Семинарские занятия могу проходить в различных формах – традиционной, коллоквиум, интерактивная, дискуссия, мозговой штурм, диспут, обсуждение рефератов, деловая игра и др.

Самостоятельная работа предполагает значительный труд студента по ознакомлению с основной и дополнительной литературой по предмету. Данный вид включает в себя также учебно-исследовательскую работ студента – то есть написание под руководством и контролем преподавателя рефератов, научных докладов.

Совокупная оценка за курс складывается из следующих показателей:

Отработанность учебной дисциплины студентом:

Посещение занятий

Участие в дискуссиях, научных конференциях, «круглых столах»

Самостоятельная работа

Экзамен по результатам изучения курса.