Практическое занятие № 2 Теоретические и методологические проблемы педагогики

Вопросы для обсуждения

1. Предмет педагогики. Педагогика - как система педагогических наук. Взаимосвязь педагогики и других наук о человеке.

2. Проблемы методологии педагогики и педагогических исследований. Методологические принципы психолого-педагогических исследований.

3. Система категорий современной педагогики.

4. Теоретические методы психолого-педагогических исследований.

5. Экспериментальные методы психолого-педагогических исследований.

Практические задания

1. Прочитайте следующие высказывания:

- К. Д. Ушинский: «Воспитатель есть художник; школа — мастерская, где из грубого куска мрамора возникает подобие божества»;

- П. П. Блонский: «Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому, и потому лишь в виде известных идей, т. е. в виде теоретической науки, может существовать педагогика».

Проанализируйте данные высказывания. На каком основании К. Д. Ушинский приравнивал педагогику к искусству? Противоречит ли этому высказывание П. П. Блонского? Так чем же является педагогика — наукой или искусством?

2. Определите, в какую группу полностью включены основные методы научно-педагогических исследований.

1) Обобщение опыта, тестирование, анкетирование, моделирование, алгоритмирование, изучение уровня воспитанности учащихся.

2) Наблюдение, эксперимент, беседа, изучение документации, тестирование, анкетирование, изучение результатов детского творчества, математические методы, интервьюирование.

3) Анализ, синтез, дедукция, эксперимент, социометрические измерения, анкетирование.

4) Беседы, лабораторные работы, упражнения, изучение документации, анкетирование, анализ.

3. Какое наблюдение можно отнести к методу научного исследования:

– дежурный учитель наблюдает за порядком в столовой;

– педагог ведет наблюдение за развитием школьников при изучении отдельных тем курса с помощью компьютерных программ;

– классный руководитель наблюдает за опрятностью одежды школьников;

– на экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведением муравьев?

4. Студентка, выполняя курсовую работу по теме «Игра», должна была собрать необходимый фактический ма­териал, используя метод наблюдения. Придя в детский сад, она обратилась к детям с такими словами: «Мне сегодня необходимо понаблюдать за тем, как вы играете!»

Будут ли данные, полученные студенткой, достовер­ными? Какое необходимое условие было нарушено сту­денткой?

5. Вставьте пропущенные слова в определение тех основных требований, которые необходимо соблюдать при проведении метода наблюдения.

- К методу наблюдения предъявляется ряд требований: до начала наблюдения нужно четко сформулировать ...; ис­ходя из ..., составить ... наблюдения; продумать ... его осу­ществления; наблюдение проводить таким образом, чтобы ре­бенок ... об истинных целях наблюдения; наблюдение долж­но проводиться ....

Список основной литературы

1. Подласый, И.П. Педагогика: учебник для бакалавров / И.П. Подласый. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2012. – 574 с. – Серия: Бакалавр.

2. Педагогика: учебное пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2011. – 502 с. – Серия: Основы наук.

3. Реан А.А. Бордовская Н.В. Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2010. – 432 с.

4. Педагогика: учеб. / Л.П. Крившенко [ и др.]; под ред. Л.П. Крившенко, - М.: Проспект, 2009. – 432 с.

5. Педагогика [Электронный ресурс] : электронный учебник / Под ред. Л.П. Крившенко . - Москва : КНОРУС, 2009. (Информационные технологии в образовании).