Список основной литературы

1. Подласый, И.П. Педагогика: учебник для бакалавров / И.П. Подласый. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2012. – 574 с. – Серия: Бакалавр.

2. Педагогика: учебное пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2011. – 502 с. – Серия: Основы наук.

3. Реан А.А. Бордовская Н.В. Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2010. – 432 с.

4. Педагогика: учеб. / Л.П. Крившенко [ и др.]; под ред. Л.П. Крившенко, - М.: Проспект, 2009. – 432 с.

5. Педагогика [Электронный ресурс] : электронный учебник / Под ред. Л.П. Крившенко . - Москва : КНОРУС, 2009. (Информационные технологии в образовании).

Список дополнительной литературы

1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика: Педагогика любви и свободы. – М., 1993.

2. Джайнотт Х. Дж. Родители и дети. – М., 1992.

3. Дружинин В. Н. Психология семьи. – М., 1996.

4. Игнатова И. Как помочь родителям организовать конструктивное взаимодействие с ребенком // Воспитание школьников. – 2008. - № 1. – С. 22-28.

5. Кон И. С. Отцовство как социокультурный институт // Педагогика.– 2005. - № 9. с.3

6. Кочубей Б. И. Мужчина и ребенок. – М., 1990.

7. Лесгафт П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М., 1991.

8. Маленкова Л. И. Педагоги, родители и дети. – М., 1994.

9. Медведева И. Я., Шишова Т. А. Книга для трудных родителей. – М., 1994.

10. Петровский А. В. Дети и тактика семейного воспитания. – М., 1981.

11. Сабитова Г. В. Мониторинг жизнедеятельности семьи: концептуальные подходы. – Педагогика. – 2007. - № 3. – С. 15-22.

12. Спиваковская А. С. Как быть родителями: О психологии родительской любви. – М., 1986.

13. Вопросы ювенальной юстиции (журнал). http://juvenjust.org/

14. Ювенальная юстиция http://juvenaljustice.ru/

Практическое занятие № 8 Содержание образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего образования

Вопросы для обсуждения

1. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры; структурные компоненты содержания образования.

2. Проблемы содержания образования. Концепции многоуровнего и непрерывного образования.

3. Государственный образовательный стандарт, его функции и компоненты.

4. Понятие об учебном плане, его типы.

5. Понятие об учебной программе, ее виды; структура учебной программы, способы ее построения.

Практические задания

1. На официальном сайте КемГуки ознакомьтесь с содержанием основных образовательных программ (набор 2006-2010гг. и набор с 2011г.) по направлению вашей подготовки. Сравните стандарты 2-го и 3-его поколений и подготовьте развернутый ответ о структуре и содержании программ по направлению вашей подготовки.

2. Выберите правильный ответ.

1) Что вы понимаете под содержанием образования?

А) Содержание образования – это не что иное, как перечень предметов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение и указание тем, разделов.

Б) Под содержанием образования следует понимать такой круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей.

В) Содержание образования – это система знаний, умений, отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает основу для всестороннего развития учащихся, формирования их мышления, познавательных интересов и подготовки к трудовой деятельности.

С) Правильного ответа нет.

2) Что представляет собой учебная программа?

А) Учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин, количество часов, отводимых на изучение каждого предмета на каждой ступени обучения.

Б) В учебной программе определены содержание и объем знаний по каждому учебному предмету, количество часов, которое отводится на изучение определенных тем, вопросов курса.

В) Под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе, количество часов на их изучение.

3) Что представляет собой учебный план?

А) Учебный план – это сертификат, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в учебном заведении, порядок их изучения по годам, количество часов в неделю и на год, структуру учебного года.

Б) Учебный план определяет количество учебных предметов, а также содержание материала по каждому учебному предмету.

В) В учебном плане раскрывается содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, разделов, начало и окончание учебного года, длительность каникул