- •Тема 1.Тесты интеллекта.
- •Тема 2.«Шкалы измерения интеллекта д.Векслера».
- •Тема 3.Изучение интеллекта в русскоязычной психологии.
- •Тема 4.Психологическая диагностика способностей.
- •Тема 5.Психологическая диагностика креативности.
- •Тема 6.Методики определения функциональной асимметрии и снс.
- •Тема 7.Многофакторные личностные опросники.
- •Тема 8.Типологический подход в исследовании личности.
- •Тема 9.Диагностика акцентуаций характера.
- •Тема 10.Изучение сниженного настроения, астении и нервно-психического напряжения.
- •Тема 11.Методики изучения тревожности.
- •Тема 12.Диагностика эмоционального выгорания, эмпатии и состояния агрессии.
- •Тема 13.Методики диагностики мотивации.
- •Тема 14.Диагностика межличностных отношений в группе.
- •Тема 15.Диагностика межличностных отношений в семье.
Тема 4.Психологическая диагностика способностей.
Цель занятия: закрепить знания об особенностях применения диагностических методик по изучению способностей, формировать навыки и умения по выявлению общих и специальных способностей у людей разных возрастов и составлять по данным обследования соответствующее психологическое заключение.
Ключевые понятия: общие способности, специальные способности, диагностические методики изучения способностей, прогностичность тестов способностей.
I. Вопросы для подготовки с последующим обсуждением на занятии:
1. Возможности психодиагностики в измерении способностей.
2. Методики изучения общих способностей:
- тест «Определение общих способностей» (Г.Айзенк);
- тест «Практическое мышление взрослых» (М.К. Акимова, Т.В. Козлова, Н.А. Ференс).
3. Методы диагностики специальных способностей:
- сенсорные тесты;
- моторные тесты;
- тесты технических способностей;
- изучение успешности обучения по школьным дисциплинам: ТПМ, ЛОГО и др.
4. Методики по исследованию познавательных способностей:
- «Комбинаторные способности» и др.
5. Изучение способностей в процессе профориентации:
- «КОС», «ДДО» и др.
II. Выполнение практических заданий на занятии.
Работа в парах с использованием методики «КОС». Упражнение в обработке и интерпретации данных, в составлении рекомендаций по итогам обследования.Литература:Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов. – Ростов на/Д., 2008.
III. Самостоятельная контролируемая работа.
Оформление и представление рефератов, кроссвордов, контрольных заданий по теме занятия.
Литература основная:
Журнал «Психологическая диагностика» - 2008, №2, (в №3 см. исправление).
Психодиагностическое познание профессиональной деятельности / В.А. Сонин (авт.-сост.). – СПб., 2004.
Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб., 2007.
Психологические тесты для профессионалов / [авт.-сост. Н. Ф. Гребень]. – Минск, 2008.
Сыромятников И.В. Психодиагностика. – М., 2005.
Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей. Психодиагностика взрослых / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара, 2008, 2009.
Литература дополнительная:
Большая энциклопедия психологических тестов. Под ред. А.А. Карелина. – М., 2007.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 2007.
Москвина Л. Энциклопедия психологических тестов. – Саратов, 1996.
Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002.
Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. – СПб., 2003.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: В 2-х кн. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – М., 2000.
Тема 5.Психологическая диагностика креативности.
Цель занятия: уточнить и закрепить знания по психологической диагностике креативности, проблемности её исследования, формировать навыки и умения по применению тестов креативности в профессиональной деятельности.
Ключевые понятия: креативность, творческое мышление, тесты креативности, метод креативного поля, оригинальность, гибкость, беглость, тщательность разработки.
I. Вопросы для подготовки с последующим обсуждением на занятии:
1. Понятие «креативность» и проблемы её исследования.
2. Изучение креативности за рубежом.
3. Русскоязычные исследования творческих способностей:
- тест «Диагностика творческого мышления у д-ов» (адаптация методики Е.П. Торренса Е.С. Беловой, Е.И. Щеблановой);
- тест «Диагностика невербальной креативности» (адаптация субтеста «Завершение картинок» теста Торренса А.Н. Ворониным);
- тест «Диагностика вербальной креативности» (адаптация теста С.Медника А.Н. Ворониным, Л.Г. Алексеевой, Т.В. Галкиной) (подростковый и взрослый варианты);
- «Метод креативного поля» Д. Б. Богоявленской.
II. Выполнение практических заданий на занятии.
Работа с содержанием методики Вартега «Круги», обработка и интерпретация данных. Литература:Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002).
III. Самостоятельная контролируемая работа.
Оформление и представление рефератов, кроссвордов, контрольных заданий по теме занятия.
Литература основная:
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - СПб., 1999.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 2007.
Журнал «Психологическая диагностика». – 2008, №3.
Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002.
Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб., 2007.
Кыштымова И.М. Психосемиотическая методика диагностики вербальной креативности // Психологический журнал, 2008, том 29, №6, с.56-65.
Литература дополнительная:
Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов. – Ростов на/Д., 2008.
Основы психологии. Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. Р.на/Д., 2000.
Сыромятников И.В. Психодиагностика. – М., 2005.
Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара, 2008.