Часть 3 (с1) — это задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение-рассуждение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе предложенного текста.

Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам деятельности

Экзаменационная работа по русскому языку проверяет знания, уме­ния и навыки по основным содержательным разделам учебного предме­та в соответствии с тем объемом и значимостью, которые определены для этих разделов в нормативных документах. По своему содержанию и структуре экзаменационная работа является своеобразной матрицей

изучаемого курса.

В работе по русскому языку пропорционально представлены основ­ные разделы и аспекты курса. КИМы для ЕГЭ содержат задания, прове­ряющие подготовку выпускников по всем основным содержательным линиям школьного курса. Они проверяют:

1. знания из области фонетики, лексики, словообразования, морфо­ логии, синтаксиса;

2. речеведческие знания:

— текст как речевое произведение; смысловая и композиционная целостность текста; последовательность расположения частей

текста;

— типы речи: повествование, описание, рассуждение;

—стили речи: разговорный, официально-деловой, публицистиче­- ский, научный, художественный;

— отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения;

3. знание основных орфографических и пунктуационных правил;

4. специальные учебные умения (владение способами действия с языковым материалом на основе понятий и правил);

5. владение нормами литературного языка:

112

• орфоэпическими,

• лексическими,

• морфологическими,

• синтаксическими,

• стилистическими;

6) умения, связанные с разными видами речевой деятельности (чте­нием и письмом).

Задания, включенные в экзаменационную работу, также проверяют владение различными видами деятельности:

умения применять знания в знакомой ситуации (блок заданий А);

умения применять знания в измененной ситуации (блок заданий В);

— продуктивные умения (творческая работа) — блок С.

Распределение заданий экзаменационной работы по уровню

сложности

Задания в экзаменационной работе располагаются по возрастающей

степени трудности.

Все задания 1 части работы (А1 — АЗЗ) проверяют усвоение уча­щимися базового уровня по предмету.

Все задания 2 части работы (В 1 — В7), проверяющие умение анали­зировать текст, относятся к повышенному уровню сложности.

Задание С1 (написание сочинения-рассуждения) характеризуется высоким уровнем сложности.

Варианты экзаменационного теста равноценны по трудности, одина­ковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится за­дание, проверяющее один и тот же элемент содержания.

Время выполнения работы

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут). Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За выполнение экзаменационной работы выпускник получает две от­метки: в аттестат об окончании средней школы — по 5-балльной шкале и в сертификат для поступающих в вуз — по 100-балльной шкале.

За верное выполнение каждого задания 1 и 2 части ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Критерии оценки задания с развернутым ответом С1 (сочинения-рас­суждения) выявляют уровень сформированности комплекса продуктив­ных речевых умений и навыков выпускников:

• понимать и интерпретировать прочитанный текст;

• определять основную мысль и подчинять ей свое высказывание;

• выстраивать композицию текста;

• выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи;

• отбирать языковые средства, обеспечивающие точность, комму­- никативную целесообразность и выразительность речи;

• соблюдать нормы литературного языка, в том числе орфографи­- ческие и пунктуационные.

ИЗ

Кроме того, самостоятельно составленный учащимся текст дает воз­можность судить о способности ученика выразить и аргументировать свою точку зрения.

Это задание оценивается по 10 критериям:

1. — анализ содержания исходного текста (от 0 до 2 баллов);

2. — правильность фактического материала (0-1 балл);

3. — отражение позиции ученика (от 0 до 2 баллов);

4. — анализ формы исходного текста (от 0 до 2 баллов);

Речевое оформление сочинения-рассуждения оценивается по сле­дующим критериям:

5. — композиционная стройность (от 0 до 2 баллов);

6. — богатство речи (от 0 до 2 баллов);

7-10 — практическая грамотность (от 0 до 12 баллов).

Максимальный балл, который может получить ученик за выполне­ние всей письменной работы, — 23.

Сумма баллов, полученная за выполнение заданий трех частей, явля­ется основой для выдачи сертификата, который может быть использо­ван при поступлении в вуз.

Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование на экзамене по русско­му языку не используются.

Условия проведения экзамена и проверки экзаменационной работы

На экзамене по русскому языку в аудиторию не допускаются спе­циалисты-филологи.

После проведения экзамена бланк ответов части 1 и 2 сканируется, а бланк ответов для части 3 передается экспертам-специалистам по рус­скому языку для проверки.

Рекомендации по подготовке к экзамену

При подготовке к экзамену рекомендуется использовать учебники, имеющие гриф Министерства образования РФ.

Приведем примеры заданий из каждого блока демонстрационного варианта 2003 года:

Блок А:

•/ В каком ряду фамилии расположены строго в алфавитном порядке?

1. Уфимцева, Ухов, Чижов, Шариков, Шапошникова

2. Чижов, Уфимцева, Ухов, Шариков, Шапошникова

3. Ухов, Уфимцева, Шапошникова, Шариков, Чижов

4. Уфимцева, Ухов, Чижов, Шапошникова, Шариков

114

•/ В каком слове произносится звук [з]?

1. сдача

2. позже

3. мороз

4. резкий

•/ В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1. к распустившейся сирен.., об улыбающемся сынишк..

2. на предыдущем конкурс.., в осыпающейся хво..

3. на цветущ..й вишн.., о дальнейш..м намерени..

4. последн..й встреч..и, с развевающ..мся знамен..м

•/ В каком предложении вместо слова ГОРДЫНЯ нужно употребить ГОРДОСТЬ?

1. Душа его, наполненная ГОРДЫНЕЙ, устала от борьбы и самоут­- верждения.

2. Радость от успеха незаметно для него самого переросла в ГОРДЫ­- НЮ, слава вскружила голову.

1. Непомерная ГОРДЫНЯ обуяла этого человека.

2. Новый клуб — ГОРДЫНЯ поселка.

•/ Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Луга пахли необъяснимо хорошо ( ) и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин.

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И за­ пятая не нужна.

3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

•/ Прочитайте текст и выполните задания А31 — АЗЗ, В1 — В7, С1.