Глава 3

16!

Таблица 10

Направленность организации педагогического контроля за образовательным процессом юных спортсменов

№ п/п	Направления педагогического контроля
1.	Мотивация к получению знаний
2.	Скорость восприятия и переработки информации
3.	Объем, устойчивость, переключаемость внимания
4.	Оперативность мышления
5.	Тип памяти
6.	Характер двигательной памяти
7.	Характер воплощения знаний в двигательном умении
8.	Способность к применению знаний в практической деятельности
9.	Способность к аналитической деятельности
10.	Способность к вербальной интерпретации особенностей своего движения (самостоятельная проводка по действию)
11.	Способность к самостоятельному получению знаний на базе имеющейся информации
12.	Интеллектуальная работоспособность (включенность в деятельность)
13.	Уровень информированности
14.	Уровень образованности родителей, умение применять знания

Таблица 11

Направленность организации педагогического контроля за воспитательным процессом юных спортсменов

№ п/п	Направления педагогического контроля
1.	Становление: самосознания ребенка как личностной стратегии; само­оценки деятельности; самоконтроля мысли, состояния, отношения, поведения, деятельности; самоуважения к личным особенностям, воз­можностям, способностям, планам и перспективам
2.	Становление профессионализма ребенка в ведущей и сопутствующих видах деятельности: самоконтроль режима нагрузки и восстановления; подчинение структуры и содержания деятельности поставленной цели; развитие кондиционных и координационных способностей; становле­ние ценностно-мотивационной, волевой, нравственной сферы лично­сти; развитие внутреннего мира личности, самодостаточности как ду­ховной опоры в экстремальных ситуациях спортивной деятельности; становление культуры восприятия, состояния, поведения и деятельно­сти ребенка-спортсмена
3.	Становление ответственности ребенка: личной (индивидуальной); коллективной (социальной); за процесс деятельности; за результат деятельности
4.	Становление социальной востребованности ребенка: в деловом статусе личности; эмоциональном статусе личности; этическом статусе лично­сти (совести); духовных кондициях личности (вере, духе патриотизма, любви к родине, к малой родине
5.	Культура родителей (мысли, поведение)
6.	Нравственность родителей
7.	Дистанция между восприятием и оценкой родителями деятельности собственного ребенка, детей своей спортивной команды, детей команды-соперников
8.	Поведение родителей на тренировках
9.	Поведение родителей на соревнованиях

Организация самоконтроля за качеством тренировочного про­цесса предполагает получение информации тренером по вопросам, представленным в табл. 12.

Таблица 12 Направленность организации самоконтроля юного спортсмена

№ п/п

Направления самоконтроля

Каково ваше эмоциональное состояние перед тренировкой?

Каково ваше физическое состояние перед тренировкой?

Есть ли желание идти на тренировку?166	Кузьменко ГА
Продолжение табл. 12
№ п/п	Направления самоконтроля
4.	Ждете ли встречи с тренером?
5.	Ждете ли встречи с детьми-спортсменами из вашей команды?
6.	Как относитесь к родителям детей-спортсменов?
7.	Как себя ощущаете: успешным спортсменом; как все: с победами и поражениями; неудачником?
8.	Каковы ощущения в процессе выполнения различных упражнений (мышечных, эмоциональных, образных)?
9.	Как долго можете контролировать себя?
10.	Можете ли исправлять свои ошибки?
11.	Каково ваше физическое состояние после тренировки?
12.	Каково ваше эмоциональное состояние после тренировки?
13.	От какой нагрузки возникает утомление?
14.	Какими средствами лучше восстанавливаетесь?
15.	О чем переживаете?
16.	Чего боитесь?
17.	Как относитесь к соревнованиям?
18.	Какими средствами можете себя мобилизовать?
19.	Какие способы взаимодействия с тренером, мобилизации для вас комфортны?
20.	Какой противник вам нравится? Почему?
21.	Какого противника опасаетесь? Почему?
22.	Как переживаете победу?
23.	Как переживаете поражение?
24.	Бывают ли у вас обиды?
25.	Соответствует ли ваш уровень подготовленности ожидаемым результатам?
26.	Каковы ваши планы на сегодня, ближайший месяц, год, 5 лет?
27.	Чего не хватает для достижения ваших планов?
28.	Что бы вы хотели увидеть, услышать, узнать?
29.	С кем из ведущих спортсменов или известных людей хотите встретиться?
30.	Что бы хотели изменить в тренировках, отношениях между детьми, тренером и юными спортсменами, тренером и родителями?
31.	Умеете ли анализировать ход соревновательной деятельности, находить ошибки свои и других детей-спортсменов?
32.	Можете ли предложить свою тактику ведения соревновательной борьбы?
33.	Как оцениваете поведение родителей на тренировках?