0. 1.4 Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина изучается студентами в 5-6 семестрах третьего года обучения по программам бакалавриата. Всего на изучение дисциплины отводится 144 часа, из них: 34 часа – лекционные занятия, 32 часа – практические занятия, 6 часов – лабораторные работы, 72 часа – самостоятельная работа студентов по разделам и темам дисциплины. Изучение дисциплины завершается экзаменом в 5 семестре.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

2. Учебно-тематическое планирование Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоёмкость	Аудиторные занятия				Самостоятельная работа
			Всего	Лекции	Практические	Лаб. работы
1.	Научные основы процесса обучения детей с нарушениями развития					-
1.1.	Системно-информационный подход в обучении	8	4	2	2	-	4
1.2.	Деятельностный подход в обучении	16	8	4	4
1.3.	Индивидуальность ребенка и учет индивидуальных особенностей в обучении	16	8	4	4	-	8
1.4.	Коррекционно-компенсирующая направленность процесса обучения в специальных учреждениях образования	8	4	2	2	-	4
2.	Специальное коррекционное образовательное учреждение как дидактическая система
2.1.	Особые образовательные потребности детей с нарушенным развитием. Их обусловленность	12	6	2	2	2	6
2.2.	Особенности реализации дидактических принципов в специальном образовательном учреждении	16	8	4	4	-	8
2.3.	Технологии и методики обучения в специальном образовании	12	6	2	2	2	6
2.4.	Формы, средства и направленность учебно-воспитательного процесса в специальном образовательном учреждении	4	2		2	-	2
2.5.	Роль педагога-дефектолога в системе специального образования	4	2	2	-	-	2
3.	Оказание специальных образовательных услуг в учреждениях образования
3.1.	Медико-социально-педагогический патронаж, профилактика и ранняя комплексная помощь детям группы «риска»	12	6	2	2	2	6
3.2.	Система образования для детей с ОВЗ: дошкольная, школьная, профессиональная	16	8	4	4	-	8
3.3.	Социально-трудовая адаптация и реабилитация лиц с ОВЗ	12	6	4	2		6
3.4.	Социально-педагогическая помощь лицам с ОВЗ	8	4	2	2		4
	ИТОГО	144	72	34	32	6	72

Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоёмкость	Аудиторные занятия			Самостоятельная работа
			Всего	Лекции	Практические
1.	Научные основы процесса обучения детей с нарушениями развития
1.1.	Системно-информационный подход в обучении	10	2	2		8
1.2.	Деятельностный подход в обучении	12				12
1.3.	Индивидуальность ребенка и учет индивидуальных особенностей в обучении	16	2	2		14
1.4.	Коррекционно-компенсирующая направленность процесса обучения в специальных учреждениях образования	10	2	2		8
2.	Специальное коррекционное образовательное учреждение как дидактическая система
2.1.	Особые образовательные потребности детей с нарушенным развитием. Их обусловленность	12	2	2		10
2.2.	Особенности реализации дидактических принципов в специальном образовательном учреждении	10	2	2		8
2.3.	Технологии и методики обучения в специальном образовании	12	2		2	10
2.4.	Формы, средства и направленность учебно-воспитательного процесса в специальном образовательном учреждении	10				10
2.5.	Роль педагога-дефектолога в системе специального образования	4				4
3.	Оказание специальных образовательных услуг в учреждениях образования
3.1.	Медико-социально-педагогический патронаж, профилактика и ранняя комплексная помощь детям группы «риска»	10	2	2		8
3.2.	Система образования для детей с ОВЗ: дошкольная, школьная, профессиональная	12	2	2		10
3.3.	Социально-трудовая адаптация и реабилитация лиц с ОВЗ	10	2		2	8
3.4.	Социально-педагогическая помощь лицам с ОВЗ	16				16
	ИТОГО	144	18	14	4	126