Перечень тем практических занятий

Практическое занятие 1. (2 ч.) Тема: «История становления психолого-педагогической диагностики за рубежом и в нашей стране».

Практическое занятие 2. (2 ч.) Тема: «Психодиагностическая процедура. Нормативные требования к психодиагностической процедуре».

Практическое занятие 3. (2 ч.) Тема: «Применение методов строго формализованной и мало формализованной психодиагностики в психолого-педагогической практике».

Практическое занятие 4. (2 ч.) Тема: «Психолого-педагогическая характеристика. Психологическое и педагогическое заключения».

Практическое занятие 5. (2 ч.) Тема: «Направления деятельности психологической службы образования».

Практическое занятие 6. (2 ч.) Тема: «Психолого-педагогическая служба в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях».

Практическое занятие 7. (2 ч.) Тема: «Модели помощи семье: педагогическая, социальная, психологическая, психотерапевтическая».

Практическое занятие 8. (2 ч.) Тема: «Принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей».

Практическое занятие 9. (2 ч.) Тема: «Этапы диагностического процесса. Комплектование специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений».

Практическое занятие 10. (2 ч.) Тема: «Особенности проведения психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья».

Перечень тем лабораторных работ

Лабораторная работа 1. (2 ч.) Тема: «Психолого-педагогическая поддержка семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья».

Лабораторная работа 2. (2 ч.) Тема: «Обзор стандартных наборов и серий методик, использующихся в деятельности психолого-медико-педагогической службы».

4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение

(для студентов очной формы обучения)

1. Требования к пользователям методик (пользователь-психолог, использование методик специалистами-смежниками).

2. Применение психолого-педагогической характеристики (ПсПХ) в психолого-педагогической практике (текущее /динамическое/ наблюдение за детьми, консультирование, направление к психиатру, направление в психолого-медико-педагогическую консультацию, психодиагностика и др.).

3. Психопрофилактика как направление работы психологической службы и как деятельность психолога образования. Категории клиентов психопрофилактической работы.

4. Понятие о «психологической культуре».

5. Функции психолога в дошкольных учреждениях, школах, домах ребёнка, интернатах.

6. Нормативно-правовые материалы, регламентирующие деятельность практических психологов образования.

7. Организация и содержание специальной психологической и педагогической видов помощи в зависимости от вида нарушений развития детей, от их возрастных особенностей.

8. Осуществление этапов диагностического процесса в деятельности психолого-медико-педагогической службы (ПМПС) и её структурных образованиях.

9. Использование компьютера в психолого-педагогической практике.

Темы, вынесенные на самостоятельное изучение

(для студентов заочной формы обучения)

1. Требования к пользователям методик (пользователь-психолог, использование методик специалистами-смежниками).

2. Понятие о «тестах учителя» в современной зарубежной и отечественной психодиагностике.

3. Применение психолого-педагогической характеристики (ПсПХ) в психолого-педагогической практике (текущее /динамическое/ наблюдение за детьми, консультирование, направление к психиатру, направление в психолого-медико-педагогическую консультацию, психодиагностика и др.). 4. Этические нормы использования психологического и педагогического заключений в психолого-педагогической практике.

4. Психопрофилактика как направление работы психологической службы и как деятельность психолога образования. Категории клиентов психопрофилактической работы.

5. Понятие о «психологической культуре». Виды консультирования. Индивидуальное и групповое консультирование.

6. Функции психолога в дошкольных учреждениях, школах, домах ребёнка, интернатах.

7. Нормативно-правовые материалы, регламентирующие деятельность практических психологов образования.

8. Организация и содержание специальной психологической и педагогической видов помощи в зависимости от вида нарушений развития детей, от их возрастных особенностей.

9. Понятие о психолого-педагогическом сопровождении лиц с ограниченными возможностями здоровья.

10. Осуществление этапов диагностического процесса в деятельности психолого-медико-педагогической службы (ПМПС) и её структурных образованиях.

11. Использование компьютера в психолого-педагогической практике.